课题：口算乘法
一、课前学习
口算下面各题，说出划线两题的算法。
20×4＝ 400×5＝ 7×30＝ 5×600＝ 25×8＝
7×400＝ 60×8＝ 14×5＝ 30×70＝ 430×20＝
二、课上学习
1、请同学们看书P45页六种交通工具的时速，引导学生理解用复合名数表示的数学术语“速度”的含义。
根据p46第一图里的的信息，你能提出哪些数学问题？
“人骑自行车3小时可以行多少千米？”让学生独立口算。16×3=
P46第二幅图，根据图上的数学信息能解决什么数学问题？
(1)提问：特快列车3小时可以行多少千米？组内说一说该怎样列式？
160×3这个算式怎么算？
2、学生对比16×3= 和160×3= ，让学生从16和160的关系中，总结出几百几十与一位数相乘的口算方法。
3、将第1题增加1个条件“30小时行多少千米？”
16×30=
4、与“16×3”的对比中归纳出简便算法。
三、课后检测
1、 p46页做一做
2、p47页练习六1-3题
3、400×30这个算式怎么算？
①4个百×3＝12个百，4个百×30＝120个百，就是12000。
②400×3＝1200，1200×10＝12000.
③因为40×30＝1200，所以400×30＝12000.
④因为4×3＝12，40×3＝120，400×3＝1200，所以400×30＝12000。⑤4×3＝12，12×1000＝12000。
……
4、试算，并说出是怎样算的。
500×30 800×20 40×600 12×400 800×50
（4）讨论：800×50的积的末尾为什么不是3个0而是4个0。
你觉得哪种算法更为简便？为什么？