第二课时 小数除以整数（二）

教学内容：P17例3，做一做，P18例4，做一做，P19—20练习三第3—11题。
教学目的：
1．学会除数是整数的小数除法的计算方法，进一步理解除数是整数的小数除法的意义。
2．使学生知道被除数比除数小时，不够商1，要先在商的个位上写0占位；理解被除数末位有余数时，可以在余数后面添0继续除。
3．理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系，促进学习的迁移。
教学重点：能正确计算除数是整数的小数除法。
教学难点：正确掌握小数除以整数商小于1时，计算中比较特殊的两种情况。
教学过程：
一、学前准备
教师出示复习题：
（1）22.4÷4 （2）21.45÷15
教师先提问：“除数是整数的小数除法，计算时应注意什么？”然后让学生独立完成。
二、探究新知
1．认真研读教科书17页例3。小组内交流。
（1）1.8÷12整数部分不够除怎么办？
（2）除到被除数1.8的末位仍有余数6怎么办?
（3）接下来怎么除？自己试着在教科书上完成例3
2．汇报交流。教师指导。
3．做一做。列竖式计算：
6.3÷14= 72÷15= 14.21÷7=
展示错例，交流反馈。
4．自学例题4，组内交流。
5．汇报。
引导学生总结小数除以整数的计算方法。（1)小数除以整数按照整数除法的方法去除，(2)商的小数点要和被除数的小数点对齐，(3)整数部分不够除，商0，点上小数点再除;(4)如果有余数，要添0再除。
6．练一练：
教科书18页做一做（完成在教科书上）
师：怎样验算上面的小数除法呢？（用乘法验算）自己试一试。
7．试一试：计算下面各题，并且用乘法验算。
15.6÷12 328÷16 1.35÷27

三、课堂小结：
通过本节课的学习你有什么收获?有什么疑惑？
四、自我检测。
1．列竖式计算。
43.5÷29= 18.9÷27= 1.35÷15=
28.6 ÷11= 20.4÷24= 3.64÷52=
2．完成教材19页第5题
3．完成教材第20页第7题

板书设计：
小数除以整数

(1)小数除以整数按照整数除法的方法去除。
(2)商的小数点要和被除数的小数点对齐。
(3)整数部分不够除，商0，点上小数点再除。
(4)如果有余数，要添0再除。
课后反思:
学生归纳综合能力的培养在高年段显得尤为重要。虽然教材中并没有规范的计算法则，但作为教师有必要让学生经历将计算方法归纳概括并通过语言表述出来的过程，所以引导学生小结小数除法的计算法则，然后再由教师总结出规范简洁的法则是必不可少的教学环节。
作业应注意以下几方面错误：
1．整数除以整数，商是小数的计算题，学生容易遗忘商的小数点。
2．商中间有零的除法掌握情况不太好，需要及时弥补。