方程的意义
年级：五年级上册 主备人： 参备人：
学习目标：
1、理解方程的意义，会判断一个式子是否是方程。
2、按要求用方程表示出数量关系。
3、有观察、比较、分析概括的能力。
教学重难点：用方程的意义去判断一个式子是否是方程。
学习难点：判断一个式子是否是方程。

导学案
二次备课

一、自主学习
1、填一填。
如果用c表示总价，x表示数量，a表示单价，那么
c=x□ a=□○□ x=□○□
2、阅读教材主题图，理解图意。
3、(1)称出一只空杯子重100克，往往空杯子里倒入约150毫升水（在水中滴几滴红墨水），发现了 ，天平出现了 ，因为杯子和水的质量加起来比 重，现在还需要增加 的质量。
(2)增加100克砝码，发现了 ，杯子和水比200克重。现在，水有 克，如果将水设为x克，那么用一个式子该怎么表示杯子和水比200克重这个关系，试用式子表示（ ）。
（3）再增加100克砝码，天平往（ ）边倾斜。（ ）边重些，试用式子表示（ ）。
（4）把一个100克的砝码换成50克，天平出现（ ）。现在两边的质量（ ）。试用式子表示（ ）。
根据定义判断方程
1、像这样含有（ ）的等式，称为（ ）。请试着写出一个方程（ ）。
2、 下面的式子哪些是方程，是的在（）里打√。
28+12=40 ( ) x-13 〉51 ( ) y+17( )
4x+48=64 ( ) 34〈 11+42 ( ) 5(a+3)=35 ( )
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
1、一个式子要是方程需要具备（ ）个条件，一要是（ ），二要（ ）
2、请自己写几个方程。（ ） （ ） （ ） （ ）
过关检测：
1、下列式子是方程的在括号里打√，不是的打×。
5x+3 〉10 ( ) 6×9=54 ( )
1+x=8 ( ) 5=3x+2 ( )
2、根据下面的图形列出方程。
 列方程：
3、根据题意列方程。
把x粒糖平均分给4个小朋友，没人得5粒，刚好分完。
列方程：
总结、评价：今天的学习，我学会了： 。
我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）