第10课
秦王扫六合
说课

“秦王扫六合”这节课位于人教版课标教材七年级上册的第三单元《统一国家的建立》的第一节。秦朝是我国历史上第一个封建大一统的朝代，也是统一的多民族国家的奠基时期。秦朝开创的一系列制度，为以后历代王朝所沿袭。
本课内容在整个中国古代史起着承前启后的桥梁和纽带作用，因此，学好本课对于学生今后学习中国各时期的历史有着极好的启迪作用。

本课教学的对象是初一学生，他们具有较强的参与历史学习的愿望与兴趣，善于表现，敢于发表自己的观点，但其认知水平、综合和分析能力有限；而前面所学的又是原始社会与奴隶社会，本课所讲的内容是我国的第一个封建王朝——秦朝，这是一个跨越。
还有本课涉及的空间概念较多，因初一学生的见识与阅历的因素，难以形成准确的空间概念。因此，在讲课中适当使用音像、图片的资料，帮助学生感知历史，以激发学生学习历史的兴趣。

学生通过本课的学习，认识到：
（1）秦朝的统一开创了我国历史的新局面，对我国多民族国家的形成发展做出了积极贡献；
（2）统一是历史发展的必然趋势，我国自古以来就是一个统一的多民族国家，维护国家统一每个公民应尽的义务。
（1）学生通过观看图片，提高观察想象能力；
（2）归纳并试评“秦完成统一的原因”“秦始皇巩固统一的主要措施”等问题，提高初步综合、分析历史的能力；
（3）通过对焚书坑儒的认识，提高辩证地分析历史事件的能力。
过程与方法
情感态度价值观
知识与能力
过程与方法
情感态度价值观
☆（1）秦统一六国及其意义；（2）秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用： （3）了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。

教学重点
教学难点

中央集权制的概念；
焚书坑儒

秦的统一；
巩固统一的措施；秦朝在中国历史上的作用

教+学
引导讲授法
多媒体辅助教学法
合作探究法
自主探究学习法
小组讨论法
图表制作
观察归纳法

第一环节

复习提问、导入新课
教学流程
教学流程
一、复习提问，导入新课
1、出示《战国形势图》，指导学生识图，为下文作铺垫，引出秦国；
2、通过李白的诗，让学生回忆“六”指的是什么，“扫六合”是什么意思？使学生能联系旧知识，理解“合”的含义，从而过渡到本课的重点——统一。
秦王扫六合，
虎视何雄哉！
挥剑决浮云，
诸侯尽西来。
——李白
第二环节

设置问题、讲授新课
教学流程
二、设置问题，讲授新课
教学流程
本课主要内容：
1、秦统一六国
2、秦巩固统一的措施
3、秦的疆域
教学流程
秦
楚
齐
燕
赵
魏
韩
咸阳
公元前221年，秦王嬴政
建立秦朝，定都咸阳。
地位：我国历史上第一个
统一的中央集权封建国家。
新课讲授：1、秦统一六国
教学流程
问题一：秦王为什么能扫六合？
1、变法强国
2、善用人才
3、策略正确
4、顺应民心
提示1 治世不一道，便国不法古。——商鞅
提示2 嬴政任用李斯、蒙恬、尉缭、王翦等人
提示3 秦灭六国的先后顺序（韩 赵 魏 楚 燕 齐）
提示4 连年战乱下的老百姓的迫切愿望
教学流程
新课讲授：2、秦朝巩固统一的措施
教学流程
皇帝
太尉
丞相
御史大夫
郡
县
郡县制
君主专制
中央集权
（1）政治上：专制主义中央集权制度（难点）
最高统治者
中央政府
地方政府
守
令
教学流程
（2）经济上的措施
圆形方孔钱
统一货币
燕齐 刀币
楚 蚁鼻钱
赵魏韩 布币
教学流程
统一度量衡
度
量
衡
教学流程
（3）文化上：统一文字
小篆
隶书
教学流程
（4）思想上：焚书坑儒（难点）
焚书坑儒
问题三：你怎样看焚书坑儒呢
教学流程
“书籍被烧残，其实还在其次，春秋末年以来，蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神，事实上因此而遭受了一次致命的打击”。
—— 郭沫若
“及至秦之季世（一个历史时代的末段） ，焚《诗》、《书》，坑术士，六艺从此缺焉。”
-----司马迁《史记·儒林列传》
焚书坑儒钳制了思想，摧残了文化。
教学流程
（5）民族关系方面
北修（ ）拒匈奴；
南通（ ）统南疆。
长城
灵渠
教学流程
新课讲授：2、秦朝巩固统一的措施
建立专制主义的中央集权制度
统一货币、度量衡
统一文字，焚书坑儒
北筑长城，开发南疆
教学流程
陇西
南海
东海
长城
秦
新课讲授：3、秦的疆域
教学流程
1.结束春秋以来诸侯割据混战的局面，开创了统一局面；
2.建立的封建专制主义中央集权制度，在我国沿袭了两千多年，影响十分深远；
3.统一文字、货币、度量衡，对我国以后经济、文化的发展和维护国家统一，有极其重要的影响；
4.修筑了著名的万里长城和灵渠等古代工程,加强了对边疆的开发。
谈一谈，秦朝在中国历史上起到了什么重要作用？
教师精讲
第三环节

梳理知识、归纳小结
教学流程
教学流程
2、巩固统一的措施
建立专制主义的中央集权制度
统一货币、度量衡
统一文字，焚书坑儒
北筑长城，开发南疆
三、设置问题，讲授新课
1、秦灭六国，一统天下
3、秦朝疆域：四至
第四环节

巩固新知、延伸课堂
教学流程
教学流程
1．下列措施属于秦始皇首创的是( )
A．修筑长城　 B.地方设县　　
C．最高统治者称皇帝　　D．使用圆形方孔钱
2、秦朝能够灭掉六国，完成统一大业的主要原因是( )
A人民饱受战争之苦，渴望统一 B秦国是当时最为富强的国家 C远交近攻的战争策略 D秦始皇重用人才3．秦始皇“焚书坑儒”的主要目的是( )
A．树立秦的形象　　　B．加强思想控制
C．限制人们的言论　　D．禁止儒学传播
4、秦朝时，从长沙到桂林，最短的交通路线是( )
A 骑马走陆路 B乘船走灵渠 C坐飞机 D乘船走海路5．秦始皇建立封建专制中央集权制度的指导思想是( )
A．法家思想　　　B．儒家思想
C．道家思想　　 D．兵家思想
第五环节

自主探究、课后拓展
教学流程
课堂延伸
教学流程
请你当评论家
“我眼中的秦始皇”
李白：秦王扫六合，虎视何雄哉！
　　　挥剑击浮云，诸侯尽西来。
司马迁：刻薄寡恩，心如虎狼。
　　　　　　……
谢谢！