从百草园到三味书屋
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，现代伟大的文学家、思想家、革命家。 作品收在《鲁迅全集》里，本文选自散文集《朝花夕拾》。
鲁迅简介
“朝花夕拾”的意思是早上开的花，傍晚时把它捡起来。作者用这个名字说明这是一本回忆往事的散文集。（十篇文章，都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。）
《从百草园到三味书屋》是一篇回忆性散文。本文写于1926年，当时作者45岁。
鲁迅的童年故事
1881年9月25日，一个平凡的日子，诞生了一个不平凡的人物，他的出生给绍兴城(浙江省)东昌坊口的周家带来一片欢腾。
鲁迅出生的年月正处于清朝统治即将瓦解的时期，保守落后的古老中国，被外国列强侵略，处于风雨飘摇之中。主宰了中国2000多年的封建统治，就要走到尽头，在中国大地上，正酝酿着新旧时代的大交替。
鲁迅的家庭在当时的绍兴来说，还算一个比较体面的家庭，有水田几十亩和一些房产，他的祖父在京城做官，是个丰衣足食的安康之家。这个家里的顶梁柱是鲁迅的祖父周福清，进士出身，被皇上经过殿试选为翰林院庶吉士。后来又被派到江西金溪县做知事，在那里当官的时候，因为与知府不和，终于被免职了。在这之后，不得不卖掉田产，到京城买了一个内阁中书的小小官职。
童年生活中，保姆长妈妈给鲁迅留下了很深的印象。长妈妈和鲁迅朝夕相处，她是一个勤劳、朴实、善良的农村妇女，但也有许多迷信观念 。
鲁迅的父亲是个很有才华的秀才，对鲁迅的管教是严厉的，但正是这种严酷的爱，和他在远方的祖父的严格教诲，使鲁迅在少年时代就已经博览群书，具有相当高的文化素养，为他日后创造我们民族的文学艺术高峰，打下了很好的基础。        7岁时，鲁迅就被父亲送进私塾。 12岁时，鲁迅到绍兴城里最著名，也是最严厉的三味书屋学习，读的是《四书》、《五经》一类。他的老师是有名的方正博学的老秀才寿镜吾先生。
13岁以前，鲁迅的生活是无忧无虑幸福而快乐的，还是个在温暖与欢乐中过着士大夫家庭生活的少爷。他不知道这个社会除了衣食无忧，开心快乐，还是一个黑暗的人间地狱，更不知道自己会为推翻这个世界而冲锋陷阵。
关于私塾
私塾乃我国古代私人所设立的教学场所。私塾的学生多六岁启蒙，入学不必经过考试，一般只需征得先生同意，并在孔老夫子的牌位或圣像前恭立，向孔老夫子和先生各磕一个头或作一个揖后，即可取得入学的资格。私塾规模一般不大，收学生多者二十余人，少者数人。
私塾的教材 ,有我国古代通行的蒙养教本《三字经》《百家姓》《千家诗》《千字文》，进一步则读四书五经、《古文观止》等。其教学内容以识字习字为主，还十分重视学诗作对。
遇上粗心或调皮的学生，先生经常揪学生的脸皮和耳朵、打手心等。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
百草园到处都是优美景色，单是这个最不好玩的地方就有无限乐趣 。（这一句式将儿童眼中百草园的无限趣味全都包容其中了）
层次井然，条理分明，写景有序，活泼多姿：先用两句“不必说……”写百草园整体，再写局部的“泥墙根一带”，这是一种顺序。/ 第一个“不必说”由低到高写静物，第二个“不必说”由高到低写动物，这又是一种顺序。
“单是”领起下文，详写泥墙根一带。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
油蛉
蟋蟀
斑蝥
覆盆子
何首乌根
木莲藤
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
局部由动物写到植物。/ 多种修辞手法。
调动多种感官描写（颜色 ：菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄” ；/ 形状 ：“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球” ；（视觉）/ 鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”；（听觉）/ 覆盆子“又酸又甜” （味觉）
春、夏、秋景皆备。（桑葚、菜花是春末的，蝉鸣在盛夏，蟋蟀到秋天才叫；这与下文冬天的百草园合起来成为完整的四季图，构思精巧）
——写景的方法：调动多种感官，善于联想，运用多种修辞手法，抓住事物特点，有恰当的顺序，情景交融（写景中表达自己快乐喜悦之情）。
短短的泥墙根一带
（ ）开一块雪，（ ）出地面，用一枝短棒（ ）起一面大的竹筛来，下面（ ）些秕谷，棒上（ ）一条长绳，人远远地（ ）着，（ ）鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一（ ），便（ ）住了。
雪地捕鸟
一系列表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。
“连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。”“似乎”与“确凿”连用矛盾吗？该怎样理解作者的用意呢？
不矛盾。“最末次的相见也已经隔了七八年”，所以印象较淡薄，用不肯定的语气“似乎”；而追忆儿童时代生活，又历历在目，所以用“确凿”表示肯定语气。
思考
从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块匾道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。
三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。
“先生,‘怪哉’这虫,是怎么一回事？”
很想知道，而且是详细地知道，可见儿童的求知欲和好奇心。
敬慕老师的渊博。
在不适合的时间提出了不相干的问题，违反了教学的秩序和师道尊严。这在一定的程度上反映了封建教育制度的弊端。
读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后拗过去……
怀着好奇心看老师读书。
童年记忆中难忘的一个神圣瞬间。或许朦胧的感受到了读书的乐趣，并影响了自己一生的读书和写作。
外貌（高而瘦的老人、须发花白、戴着大眼镜）
性格（方正、质朴、博学；但拒绝回答“怪哉”一类的问题）
教学认真，不断增加教学内容。读书投入。
不太束缚学生（戒尺不常用，很少体罚，瞪瞪眼睛而已）（最初这几天对我很严厉，后来却好起来了）

在当时比较开明，不打骂学生；对学生既和蔼又严格。但在封建社会里，他的教学内容，教学方式都是守旧的。
鲁迅的塾师寿镜吾
寿镜吾老先生谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。
全文总结
课文写了百草园和三味书屋两处的童年生活。写百草园春夏秋冬四季的景物和美女蛇的传说，无一不表现百草园中的无穷乐趣。写三味书屋时，作者选取几个片段，真实生动地再现了私塾教育的若干侧面和单调枯燥的学习生活，刻画了一位严厉而又可敬可亲有趣的老师。
通过对百草园和三味书屋生活的回忆，表现了儿童热爱自然，追求新鲜知识，天真幼稚，自由欢乐的心理。
童年啊！
是梦中的真，
是真中的梦，
是回忆时含泪的微笑 。
——冰心
课堂练笔：
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。 （对原文的词语改写，要求表达讨厌的感情。 ）
例：油蛉在这里低啼，蟋蟀在这里抽泣，不小心翻开断砖，会遇见吓人的蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾，带着恶臭。
表达感情，可以不直接说出来，借助“准确的形容”就能表情达意。无论是阅读理解或作文表达，应深刻地体会这一点。
试一试
请你按照“不必说……也不必说……单是……”的句式仿写一段话。
练笔：
写一段话，或叙述做某个游戏的过程，或描写蚂蚁搬家的经过，也试着用上一系列动词。
课外小作文训练
风景这里独好
要求：
1、借鉴课文第二段写景的方法，写一段景
物描写，可以是公园、校园的一角；
2、字数在300左右。