猫
郑振铎
一、教学目标
1、 知识与能力
（1）积累“怅然、怂恿”等字词
（2）了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位
（3）揣摩生动的细节描写
2、 过程与方法
学习针对事件观点明确地发表自己的见解
3、 情感、态度、价值观
（1）学习客观公正地待人处事方法
（2）形成关爱动物、善待生命的情感
二、教学重点
1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位
2、揣摩生动的细节描写
3、形成关爱动物、善待生命的情感
三、教学难点
（1） 学习客观公正地待人处事方法
（2） 形成关爱动物、善待生命的情感
四、课时安排
1课时
五、课前准备
教师：搜集有关猫情态的图片，制作教学幻灯片
学生：预习课文，解决生字词障碍
六、教学过程
1、导入：
①出示猫的图片，问“猫是一种怎样的动物？”“猫怎样的动作神态你觉得最可爱？”
②归纳：猫是大家都很熟悉的一种小动物，很多家庭把猫作为宠物来养。著名作家郑振铎先生家也曾养过三只小猫，这三只小猫给他带来了不尽相同的感受，今天让我们一起来学习《猫》，聆听一段生动感人的养猫故事，体验一种发人深省的养猫的快乐与伤悲。
2、整体感知
（1）了解作者
（2）检查预习
（3）文中共写了几只猫？ 作者家共养过几只猫？这几只猫中重点写的是哪只猫？
（4）快速浏览课文，标记猫的来历、外形、性情、结局相关内容，分组给猫建立小档案。
小档案格式可如下：
第一只猫（昵称）
来历：
外形：
性情：
结局：
分组展示建立的小档案
（4） 你喜欢哪只猫？请用这样的句子说话：我喜欢第___只猫，因为它____________，看________________________________________。
分析其中生动的细节描写。
师小结：文中写猫的语句没有华丽的词藻，语言很朴素，但是三只各不相同又活灵活现的猫却能够跃然纸上，这与作者注重细节描写、观察细心的结果。
（5） 我的家人对待三只猫又是怎样的态度？从哪些方面可以看出来？
三、重点研读
对待猫的亡失态度也不尽相同。第二只猫丢失后，作者写道“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”这两句话该怎么读？（朗读指导）包含的思想感情有什么不同？
为什么对于第三只猫的亡失作者更难过？（冤枉了第三只猫，充满了负罪感。）
为什么会造成冤案？（猫处在不平等位置，“我”对这只猫情感上排斥，厌恶。）
就小猫受冤这件事，你想说些什么？（得到哪些启示？）
四、拓展延伸
人与动物应该和谐相处，但我们身边却常有这样的一幕幕。（出示图片）
在第（ ）张图片中，我看见( )被( )，它（们）看上去很（ ）。
如果我在边上，我会（ ）。
五、作业
