在纸上做出下列基础题
1、加点字注音
廊前 污涩 颈下 怅然 惩戒 娱乐 偶然
虐待 怂恿 婢女 蜷伏 诅骂 红绫 郁闷
懒惰 乞丐 屋脊 凝望 忏悔
2、解释词语
怂恿 污涩 怅然 妄下断语
3、本文的作者是___,福建长乐人，现代__、__、翻译家。探究115页主要介绍了他作为___的成就。
lánɡ sè jǐnɡ chànɡ chénɡ yú ǒu
廊 涩 颈 怅 惩 娱 偶
nüè sǒnɡ yǒnɡ bì quán zǔ línɡ yù
虐 怂 恿 婢 蜷 诅 绫 郁
lǎn duò qǐ jǐ nínɡ chàn
懒 惰 乞 脊 凝 忏
怂恿：鼓动别人去做。
污涩：污浊不光滑。
怅然：不愉快的样子。
妄下断语：指胡乱地下一个判断。
郑振铎 作家 学者 翻译家
从隔壁要来
舅舅送的
蜷伏在家门口
花白
黄色
不好看很瘦、毛烧脱
很活泼
更有趣更活泼
忧郁懒惰
喜欢
喜欢
不喜欢
死了
丢失
屈死
难过、酸辛
怅然、愤恨、诅骂
难过、良心受伤
从三次养猫的经历中，你悟出了怎样的道理？
凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、 要仁爱，要同情弱小者。
打开你记忆的闸门，想一想，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？把事情的经过说给同学们听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减小彼此之间的误解？
文章采用第一人称的叙述方式，这样写有什么好处？
作品中虚构的“我”，是三只猫的主人，他喜欢前两只猫，厌恶第三只猫；他就是前两只猫的悲剧的目击者，又是第三只猫的悲剧制造者。这样，作者可以极自然地利用“我”在文章的地位，借“我”之口，抒发作者的真情实感，揭示作品的主题思想，引起读者共鸣，收到强烈的艺术效果。
作者为什么不单写第三只猫，而要在前面写第一、二只猫？
铺垫
对比
思考
（来历、外形、性情、在家中的地位）
作者在一篇文章中写了不同的三只猫，从
课文的写法中我们学到了什么？
品读探究—体会写法
抓住特征，作细节描写
作者在写猫时能够抓住特点作细节描写，很有感染力。请从文中举出一个例子，作简要分析。
三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢
有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉
躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么
“我”判断芙蓉鸟是被第三只猫咬死的依据是什么？
“我”只根据猫常常对鸟笼凝望着就判定芙蓉鸟是猫咬死的。
“我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。”为什么？这表明“我”是一个怎样的人？
我的歧视、误解、冤枉、追打，漠视，造成猫的死亡。
表明了作品中主人公“我”有知错求改和实事求是之心，表明了作者受到了当时颇具影响力的某些人生观念如平等、公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小等观念的影响。
“自此，我家永不养猫。”这句话在内容和结构上有何作用？
这句话在内容上是对全文的总结。“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制造了第三只猫的悲剧，深感负疚，为了不再看到这样的悲剧重演下去，“自此，我家永不养猫”这句话与文章的开头遥相呼应，在结构上形成了首尾呼应的特点。
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