1、在教学实践中发挥学生的主动性。2、激发学生学习兴趣，激发学习欲望。3、在句中理解字词用法。4、鼓励学生畅谈自己的见解。
课题：中学生文言阅读素质研究
寓言四则
画蛇添足——《战国策》买椟还珠——《韩非子》滥竽充数——《韩非子》塞翁失马——《淮南子》
寓言：以比喻性的故事寄寓意味深长的人生哲理，在形象的故事中隐含一种规劝或讽刺的意义，言在此而意在彼的一种文学体裁。
学习目标：1、理解四则寓言的寓意并能与 现实生活联系起来。2、成语的掌握与运用。3、文言文阅读能力训练。4、文言字词及文学常识积累。5、独立创新地解读文言寓言的能力训练。
学习重点： 1、理解四则寓言的寓意并能与现实生活联系起来。 2、成语的掌握与运用。  3、文言文阅读能力训练。 4、文言字词的积累。
学习难点：
1、成语的掌握与运用。
2、文言实词“为”、 “以”的用法
1、给下列字词注音：
祠（ ） 卮（ ） 椟（ ）　
缀（ ） 滥（ ） 竽（ ）
廪（ ） 湣（ ） 遽（ ）
髀（ ） 跛（ ） 薰（ ）
1、给下列字词注音：
祠（cí ） 卮（zhī） 椟（dú ）　
缀（zhuì） 滥（làn） 竽（yú ）
廪（lǐn） 湣（mín） 遽（jù ）
髀（bì） 跛（ bǒ） 薰（xūn）
2、 解释加点字词：
引酒且饮之。（ ）
（1）
丁壮者引弦而战。（ ）

终亡其酒。 （ ）
（2）
马无故亡而入胡（ ）
2、 解释红色字词：
引酒且饮之。（拿来）
（1）
丁壮者引弦而战。（拉）

终亡其酒。 （失掉）
（2）
马无故亡而入胡（走失）
缀以珠玉。 （ ）
此独以跛之故。（ ）
吾能为之足。 （ ）
为木兰之柜。 （ ）
南郭处士请为王吹竽。 （ ）
此何遽不为福乎？ （ ）
（3）
（4）
1、表……的工具或手段。可译为；“拿、用”。2、表凭借某种资格、身份、地位，可译为：“以……的资格”。3、表……的原因，译为：“因为、由于”。4、表时间：译为：“于”。5、表率领或依照，译为：“率领、带领、按照” 。
以
表服务的对象，表明行为 动作是为谁服务。 表……的原因，译为：“因为、由于” 表……的目的。译为：“为了（着）”
wéi
wèi
为
被……为……所……
缀以珠玉。 （用）
此独以跛之故。（因为）
吾能为之足。 （给，替）
为木兰之柜。 （做）
南郭处士请为王吹竽。 （给，替）
此何遽不为福乎？ （是）
（3）
（4）
3、翻译下列句子
（1）蛇固无足，子安能为之足。
（2）郑人买其椟而还其珠。
（3）廪食以数百人。
（4）此何遽不能为祸乎？
（5）人皆吊之。
3、翻译下列句子：
（1）蛇固无足，子安能为之足。
译：蛇本来就没有脚，（先生）你怎么能给它画上脚呢？
（2）郑人买其椟而还其珠。
译：(结果)郑国人买了他（楚人）的（装珠宝的）盒子而把珠宝还给了他（楚人）。
（3）廪食以数百人。
译：用官仓的粮食来供养几百人。
（4）此何遽不能为祸乎？
译：这怎么就不能成为祸事呢？
（5）人皆吊之。
译：人们都来慰问他（塞翁）。
画蛇添足——比喻做了多余的事反而 不适当。
滥竽充数——比喻无真才实学 混在行家里充数，或用不好的东西混在好东西里充数。
买椟还珠——讽刺只注重外表，不看实质，只重形式，不重内涵的人。
塞翁失马——事情的好坏可以转化，要辨证地看待事物。
例句：1、再写这段就画蛇添足了。2、他说懂电脑，其实只会游戏和聊天，这实属买椟还珠之举。3、现在，各种各样的非主流文化作品滥竽充数，充斥着市场，对青少年的发展是极其不利的。4、他下岗了，但塞翁失马，焉知非福，他后来经商赚了不少钱。
小结：1、在课外自由阅读了课文，编成了课本剧并进行了表演。2、回忆了寓言的相关知识。3、分析了部分字词，结合句子重点讲了“为”和“以”的用法。4、解析了部分疑点。5、对寓意发表了自己的看法。6、学习了成语并进行了造句练习。（其中，“为”“以”的用法，成语的运用和寓言的相关知识及寓意是本文学习的重点）
作业布置：1、熟读课文，2、任选一则寓言改写为白话文（可充分发挥想象）。
谢谢大家！再见！