人教版七年级下册第一单元
从百草园到三味书屋
第二课时
天津滨海新区大港港狮学校
李淑红
学高 身正 求实 创新
从百草园到
三味书屋
教材
课堂评价
设计
模式
板书
学情
课程资源开发
一：说教材
鲁迅文章
七年级

八年级
九年级
一篇名著
九篇文章
七下第一单元第一篇
成长
散文
散文诗
小说
杂文
教材地位
从百草园到三味书屋
第一课时
好文初采风
第二课时
玩转百草园
第三课时
探秘三味书屋
文常 字词 内容 结构
童年之乐
文章主旨
鸟瞰
解剖
会通
课时安排
训练多种阅读方法
培养学生观察表达的能力
体会写景方法
体会少年鲁迅的童真童趣，感受他热爱自然、自由的感情
教学目标
玩转百草园
良好的阅读习惯
学习语文的基本方法
学习运用多种阅读方法
有自己的情感体验
二：说学情
对鲁迅及其作品的初步认识
《春》
学情分析
对写景方法的积累
《少年闰土》
《我的伯父鲁迅先生》
与少年鲁迅相似的心理
迷恋大自然
好奇神秘传说
渴望自由
三：说模式
激趣导入
确定目标
整体感知
研读品析
练习反馈
拓展延伸
设计意图：
依据新课标中提出的教学目标要关注知识和能力，过程和方法，情感和价值观的要求。教学过程以学生为主体，重视自主、合作、探究的学习方式。做到语文与生活的联系。
四：说设计
音乐伴奏
图片欣赏
听觉感染
视觉吸引
激趣导入
设计步骤一
小组讨论
确定目标
教师点拨
内容
语言
结构
情感
设计步骤二
设计意图：
以学定教，在了解学生的认识和需要的基础上确定教学目标，体现了学生是学习的主体，教师是教学的组织者、引导者。
速读课文
整体感知
概括归纳
第一课时是基础
设计步骤三
研读品析
春夏秋的
百草园
冬天的
百草园
神秘的
百草园
寻美景
说最爱
比最爱
试眼力
多种感官
景物特点
重点句式
写作顺序
设想
游戏
对照
讲故事
题字
百草园
设计步骤四
写作练习
句式练习
景色练习
成长中印象深刻之景色
设计步骤五
练习反馈
拓展延伸
写景方法
题材延伸
《春》
《思，在百草园》
视觉 触觉 嗅觉
百草园景色
鲁迅品质
设计步骤六
五：说板书
百草园
景色——美妙
故事——神秘
捕鸟——有趣
乐园
抓特点
多角度
有顺序
从百草园到三味书屋 鲁迅
六：说评价
教师评价
个体评价
群体评价
形成性评价
口头及时评价
课堂记录表
课堂记录表
鼓励
指导
调控
主动学习自我反思
约束激励个体
成长记录册
七：说课程资源开发
拓展
延伸
冬天的
百草园
导入
春夏秋
百草园
课外学习资源
成功的教学不是强制，而是激发学生兴趣。
课程开发
木棍
绳子
竹匾
《思，在百草园》
教学生活化、活动化
音乐 百草园景色图片
春夏秋
百草园
《春》
多角度写景
课内学习资源
学生打雪仗、堆雪人照片
语言积累
良好语感
感谢您的聆听
期待您的教诲