童年啊！
是梦中的真，
是真中的梦，
是回忆时含泪的微笑 。
——冰心
学习目标
1、复习巩固第一部分。
2、继续学习第二部分。
3、理解课文主题。
作者简介
鲁迅（1881—1936） ，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国文学家、思想家和革命家。代表作：小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。
根据下联补全上联

译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领（）
先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨
读准字音
确凿（ ） 菜畦（ ）
桑椹（ ） 轻捷（ ）
油蛉（ ） 斑蝥（ ）
缠络（ ） 攒（ ）
珊瑚（ ） 豁（ ）
脑髓（ ） 敛（ ）
záo
qí
shèn
jié
líng
máo
chán
cuán
shān hú
huō
suǐ
liǎn
陌生（ ） 觅食（ ）
竹筛（ ） 秕谷（ ）
人迹罕至（ ） 蝉蜕（ ）
书塾（ ） 渊博（ ）
人声鼎沸（ ） 宿儒（ ）
盔甲（ ） 倜傥（ ）
窦（ ） 锡箔（ ）
mò
mì
shāi
bǐ
hǎn
tuì
shú
yuān
dǐng
rú
kuī
tì tǎng
dòu
bó
以空间变化为顺序安排材料
百草园的生活（1—8）
过渡
承上启下
三味书屋的生活（10—24）
从百草园到三味书屋
(9)
课文为什么要写“长妈妈讲美女蛇的故事”？
美女蛇的故事吸引孩子，给百草园增添了神秘感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣，表现出儿童的好奇、求知的心理特征。
A 表现长妈妈的迷信思想；
B 寄托善良制服邪恶的愿望；
C 使人们从中得到一些教训，悟出一些道理；
D 给百草园增添神秘色彩及对孩子的吸引力；
美女蛇的故事本来与文中提到的百草园中的赤练蛇没有直接关系，但作者却由此生发联想。你认为作者为什么要写这一内容？
7、作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？
先抑后扬，欲扬先抑。
以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。
雪地捕鸟
用准确的动词填空：　　
　　（　）开一块雪，（　）出地面，用一枝短棒（　）起一面大的竹筛来，下面（　）些秕谷，棒上（　）一条长绳，人远远地（　）着， （　）鸟雀下来（　）食，（　）到竹筛底下的时候，将绳子一（　），便（　）住了。
“我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”是怎么想的？

三个“也许”，运用了疑问、猜测和无可奈何的语气，认为可能是做错了事所受的惩罚。说明鲁迅告别百草园时内心的震荡、依恋、无奈，从而表现他对百草园的眷恋惜别之情。
思考1： 第二部分是从哪些方面写三味书屋的？
书屋环境
先生印象
询问怪哉
后园寻趣
师生朗读
做戏画画
教书先生：
方正、质朴、博学、
学习内容：
书屋环境：
清新淡雅，感到新鲜
知难而进、学有所成
读书生活：
书外的乐趣
求知的乐趣
先生是一位极方正、质朴、博学、因材施教、严而不厉的人。
①用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。
②用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
③通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。
主题探究
这篇散文写于鲁迅先生40多岁，生活辗转流徙，心情最苦闷，“只剩了回忆的时候”，为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，作者只好借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷。用一颗童心去回忆童年生活，可以说《朝花夕拾》是作者少年时代的一曲恋歌。
两部分是和谐统一的关系，贯穿全文的，是甜美的欢乐的回忆，是对自然的爱和对知识的追求，是一颗天真调皮的童心，这是这篇散文的意境美和韵味美之所在。
通过对儿时的百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了儿童热爱自然，追求自由，充满好奇，天真活泼的天性和对儿时充满童真童趣生活的无限留恋。
与现实生活作出鲜明的对照，突出现实生活的阴暗，表达自己对阴暗现实的强烈不满和愤慨。
中心思想

童年啊！
是梦中的真，
是真中的梦，
是回忆时含泪的微笑 。
——冰心