尊老爱幼

——是中华民族的传统美德。
散 步
莫怀戚
学习目标
1、知识和技能：整体感悟课文，通过对比阅
读提高审美情趣。
3、情感态度价值观：培养尊老爱幼，珍爱亲
情，珍爱生命的情感。
2、过程和方法：学习自主、合作、探究的学 习方式。培养正确、流利有感情地朗读课文的 能力。
感知课文：
1、检查预习（给斜体字注音）
熬（ ）酷冬（ ）分歧（ ）
拆散（ ） 霎时（ ）
各得其所（　） 水波粼粼（ ）
２、朗诵课文
要求：①准确、流利、有感情。
②体验作品的情感和语感,
注意把握重要信息。
áo
kù
qí
chāi sàn
shà
dé
lín lín
检查朗读效果（抢答）
A、散步的地点是：
田　野
B、散步的人有：
我、我的母亲、我的妻子和儿子
初　春
C、散步的季节是：
D、散步的过程发生了：　　　　　　　
　　（用原文的一个词来回答）
分　歧
自主、合作、探究
１、分歧是怎样产生的？
２、母亲为什么要走大路？
3、在解决分歧时“我”为什么感到责任
重大？
4、分歧是怎样解决的？
1、分歧是怎样产生的？
分歧
儿子要走小路
母亲要走大路
2、母亲为什么要走大路？
大路平顺，便于老人行走，况且母亲身体不好。
3、在解决分歧时，“我”为什么感到责任重大？
4、分歧是怎样解决的？
请为文中的人物戴上合适的
修饰“帽子”
我
母亲
妻子
儿子
（慈爱的）
（孝顺的）
（贤惠的）
（天真可爱的）

请同学们齐读课文最后一段，思考：
① “我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？
②体现全文主旨的是哪一句话？
体会这段话的深刻含义，互相交流探讨一下，说说你对这段话的理解！
重点研读：
５、展开想象，体验感受：
①假如你是文中的“我”，毫不犹豫地依从儿子
走小路，那么母亲会怎么想？
（自由讨论）
②在日常生活中，你和你的家人，辟如你和爷爷奶奶、爸爸妈妈在一起时发生过“分歧”吗？你是怎样解决的？
拓展延伸：
调查：说说自己父母的生日。
《如果爱是左右手》
如果爱是左右手，
就该一只递给孩子，
一只递给老人；
如果爱是左右手，
就该一只递给朝露，
一只递给晚霞；
如果爱是左右手，
就该一只递给未来，　　 一只递给历史；
如果爱是左右手，
就该一只递给早春，　　一只递给金秋。
再见
感谢光临指导！