制作：周立云
执教：周立云
散步
莫怀戚
1、理解文中生字词，并能熟练运用；
2、整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美 情趣；
3、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
教学目标
注音：

熬 分歧 霎时

拆散 粼粼 委屈
áo qí shà
chāi lin lin qū
整体感知：
自读课文，思考：
1、课文写了哪几个人？主人公是谁？
2、在散步过程中发生了什么事？是怎样解决的？（可以自己概括，也可以用书上的词句）
母亲

我、妻子

儿子
散步
“分歧”
走小路
背母亲
背儿子
合作探究：
1、你喜欢文中的谁？联系文中的内容说说为什么？

2、文中在塑造人物形象方面，运用了哪些描写方法？

3、这一家人给你怎样的感觉？从他们身上体现出了一种怎样的传统美德？
“我”：孝敬老人 “母亲”：体谅儿子、疼爱孙子
“妻子”贤惠、善良 “儿子”：聪明、可爱、听话
语言描写、细节描写等
相亲相爱、幸福和美
尊老爱幼
研读赏析：
1、这幸福的一家人，是如何走过那条有意思的小路的呢？（自读最后一个自然段，找出你认为含义深刻的句子，并讨论交流）
“我背上的，同她背上的加起来，就是整个世界”
文中“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任，体现了“我”对生活的一种责任感、使命感。整个世界也就是老年人、中年人和孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至世界又何尝不是这样？所以说背起的是整个世界。这样大词小用，使作者的意思超出了事物的本身。“我”背母亲，妻背儿子，从表面上看，“我”害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱，对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传。
2、齐读最后一段。
3、请从文中找出你喜欢的优美的词句，读读、说说、练练。
例句：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。（该句形式上体现了一种对称美。）
仿写：红色充满热情，给人热闹的感觉；绿色洋溢生机，给人清新的享受。
小结：
同学们，不要让包围着我们的浓浓亲情悄悄流逝，用心去感受，用笔去描绘，也许帮妈妈倒上一杯茶，就能让她忘记一天的辛劳，也许帮爷爷捶一会儿背，就能让他幸福的微笑，也许帮弟弟妹妹洗一个水果就能让他们眉开眼笑。让我们用实际行动把中华民族的美德发扬光大，让我们每个家庭都洋溢出幸福的气息，唱出和美的旋律。
作业：
1、抄写生字词；
2、学习本文的写作手法，描述一个你身边的亲情故事；
3、完成课后研讨与练习。