史铁生
秋天的怀念
厦门外国语学校海沧附属学校 黄丽梅
瘫 痪 侍 弄 喜 出 望 外

憔 悴 豌 豆 敏 感

絮 絮 叨 叨 暴 怒 无 常
tān huàn shì nòng xǐchū wàng wài
qiáo cuì wān dòu mǐn gǎn
xù xù dāo dāo bào nù wú cháng
预习交流1

理解词语：根据意思写出相应词语
（1）由于神经功能发生障碍，身体的一部分完全或不完全地丧失运动能力。（ ）
（2）大怒，特别生气。（ ）
（3）用心经营、照料。（ ）
（4）形容人瘦弱，面色不好看。（ ）
（5）形容说话啰嗦，唠叨。( )
（6）遇到出乎意料的事情而特别高兴。( )

预习交流2
瘫痪
暴怒
侍弄
憔悴
絮絮叨叨
喜出望外
预习交流3
1.你理解题《秋天的怀念》意思是：

2.读完课文你的心情如何？至少用两个词来形容：

3.你感受了“我”怎样的情感？

4.你觉得母亲是个怎样的人？
望着望着天上北归的雁阵，我会
——突然把面前的玻璃砸碎
听着听着李谷一甜美的歌声，我会
妈妈让我去看菊花，我会说
——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
——不，我不去！我可活什么劲！
“我”
文本初探
“双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。”
史铁生
当代作家，1951年出生。北京人。1967年毕业于清华附中，1969年到延安插队落户。1972年因一场大病双腿瘫痪回到北京，后来在北京新桥工艺美术加工厂工作，1978年开始文艺创作。1979年陆续发表作品。1983年加入中国作家协会。曾获1983年全国优秀短篇小说奖和首届“青年文学创作奖”，代表作品：《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《我与地坛》等。
活到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿。
两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。
研讨文本 感悟母爱
1.请细读课文，圈画出文中对母亲的动作、语言、神态描写的语句，品味其妙处。
A B C D
A.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红地看着我。
母爱是理解、体谅……
动作、神态描写
B.“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
动作 语言 神态描写
母爱是坚强
C、那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
母爱是呵护
不想让“我”看窗外的树叶，不愿看到儿子烦躁的情绪和绝望心情。
D 、她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
母爱是细心
研讨文本 感悟母爱
2.此时母亲的状况如何？
身患绝症
病入膏肓
好好活
自己做坚强的母亲，希望儿子顽强面对命运的磨难。
深入体会 把握主旨
课文讲述了 的故事，歌颂了 ，抒发了对母亲 之情。
A B C D
课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子的故事，歌颂了伟大而无私的母爱，抒发了对母亲怀念之情。
主旨
母亲生前没给我留下过什么隽永
的哲言，或要我恪守的教诲，只是在
她去世之后，她艰难的命运，坚忍的
意志的爱，随光阴流转，在我的印象
中愈加鲜明深刻。
——史铁生《病隙碎笔》
世界本来就是不完美的。不是有这样的缺憾就有那样的痛苦。世界上有看得见的痛苦打击，也有看不见的痛苦打击。身体的局限我们这辈子也改变不了，可以改变的是我们的心理局限——史铁生在无法弥补的身体缺憾中找到另一种生命延展。
关于活着：
回读本文，结合下面的文字，你能体会到作者在写作此文时是怎样的心情？
回读作者 体会感情
“就是这样的一位母亲，她出去了，就再也没回来！”
对于母亲的离去，你从文中哪些句子体会出作者的情感？
“一个秋天过去了，又一个秋天过去了，直到后来儿子懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。”
“所以，我和妹妹都懂，因此我俩在一块儿要好好活……”
悲痛
理解
怀念
1.我坐在小公园安静的树木里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受有住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。 ——《合欢树》
2.我一直有着一个凄苦的梦……在梦中，我绝望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你不知道我们是多么想念你吗？”但就连这样的话也无从说给她，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。这个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去……
——《有关庙的回忆》
3.摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。——《我与地坛》
悔恨
悲痛
怀念
回读作者 体会感情
……
好好活
不要沉浸在厄运的泥潭中无法自拔，仇恨生活。
母亲的遗嘱照亮了儿子的后半生，让他有缺憾的生命活得如此光亮。
拓展延伸
文章多次提及菊花，细读结尾一段，联系全文，说一说文中写菊花有何用意？
文中多次提到菊花，有何用意？
母亲带我看花，是对生命的热爱
菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照
菊花热烈深沉，是母爱的写照
母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀
借景抒情
课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？ 写出了菊花蓬勃的生命力，渲染出热烈的气氛，突出了“我”的心理从痛苦、绝望转向明朗、坚强的变化。
推荐阅读史铁生的长篇散文《我与地坛》、《病隙碎笔》。
拓展延伸：