史铁生
秋天的怀念
瘫痪 暴怒 沉寂 捶打
憔悴 央求 神色 敏感
诀别 淡雅 深沉 烂漫
喜出望外 絮絮叨叨 侍弄
预习1:给划线的汉字注音

预习2：解释词语意思
预习3：
文章围绕看花写了哪几件事？
预习4
文章几次写到了秋天？为什么文章的题目叫《秋天的怀念》？
(课后练习一)
活动一：
交流预习1和预习2

瘫 痪 暴 怒 沉寂 捶打

憔 悴 央求 神 色 敏 感

诀别 淡雅 深沉 烂 漫

喜出望外 絮 絮 叨 叨 侍弄

预习交流1
tān huàn bào nù jì chuí
qiáo cuì yāng shén sè mǐn gǎn
wàng xù xù dāo dāo shì
jué dàn shēn làn màn
理解词语：根据意思写出相应词语
（1）由于神经功能发生障碍，身体的一部分完全或不完全地丧失运动能力（ ）
（2）大怒，特别生气。（ ）
⑶十分寂静（ ）
⑷用拳头或器具撞击物体（ ）
⑸形容人瘦弱，面色不好看。（ ）
⑹恳求（ ）
⑺神情（ ）
预习交流2
瘫痪
暴怒
憔悴
沉寂
捶打
央求
神色
⑻心理或生理上对外界事物反应很快（ ）⑼分别（ ）
⑽素净雅致 （ ）
⑾ 沉着持重（ ）
⑿ 颜色鲜艳而美丽（ ）
⒀遇到出乎意料的事情而特别高兴( )
⒁形容说话啰嗦，唠叨。( )
⒂用心经营、照料。（ ）
预习交流2
侍弄
絮絮叨叨
喜出望外
敏感
诀别
淡雅
深沉
烂漫
活动二：
交流预习3

预习交流3
文章围绕看花写了哪几件事？（理清文章的结构）
1、母亲要带我去看花
2、我答应去看花
3、母亲不能同我去看花了
4、我和妹妹去看花
活动三：
交流预习4

预习交流4
文章几次写到了秋天？为什么文章的题目叫《秋天的怀念》？
为什么是秋天的怀念？秋天有什么值得作者去怀念的？
1、母亲是秋天去世的，“我”深切怀念母亲对“我”的爱。
2、我经过了人生的秋天。秋天里去看菊花，是母亲对“我”好好活的希望，“我”用行动向母亲表示，我已经长大。不仅自己好好活，还要带着妹妹好好活，让母亲在九泉之下放心。
3、“菊花”是母亲坚韧、乐观精神的象征。
探究
预习5
人物形象分析——我、母亲

要求： （1）在书本上划出描写人物的句子
（2）在预习本上概括出人物性格。
我是 人
母亲是 人
活动一：
预习交流5
人物形象分析
1、我
2、母亲
史铁生
1951年生于北京， 1972年，21岁的他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。

走近作者
我
双腿瘫痪后，“我”是怎样的状态？
望着望着天上北归的雁阵，我会
——突然把面前的玻璃砸碎
听着听着李谷一甜美的歌声，我会
妈妈让我去看菊花，我会说
——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
——不，我不去！我可活什么劲！
“我”
文本初探
双腿瘫痪后，我的脾气变的
暴怒无常
母亲
1 面对我的暴怒悲观，母亲是
怎么说的，又是怎么做的？
A、母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红地看着我。
理解、体谅
动作、神态描写
B “听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
动作 语言 神态描写
坚强
C、那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
呵护
母亲挡住的不仅仅是窗外的树叶，更是挡住了儿子烦躁的情绪和对生活的绝望
D、她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会地站起：“那就赶紧准备准备。”
商量
理解
D 她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
（聚焦“笑”，“敏感” 透过这几个字，你看出了什么？）
细心，宽容
2、此时母亲的状况如何？
身患(huàn)绝症
病入膏肓（huāng）
母亲
深受苦楚的母亲
有没有突然把面前的玻璃砸碎？
有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁？
有没有大声呼喊我活着什么劲？
——没有
——没有
——没有
感恩的心 细说母爱
母爱是 。

母爱是一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；
母爱是一幅山水画，洗去铅华，清新自然；
母爱是一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；
母爱是一阵和煦的风，吹去朔雪，带来春光无限。
感恩的心 细说母爱
母爱是周五的傍晚，妈妈在校门口寻找我的目光……

母爱是周日的早上，妈妈为我捧出香喷喷的热汤面……
如果有人问我母爱是什么，我会说……
感恩的心 细说母爱
预习6
1、课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？
2、结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意？
活动二
预习交流6
1、课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？
2、结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意？
1、课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？
①、母亲的品格如菊花一般——坚韧乐观。

②、菊花五彩缤纷，泼泼洒洒，也是在告诉读者我的人生态度发生了转变，我感受到了生活的美好。
褒扬
2、好好活
自己做坚强的母亲，
让儿子成为坚强的儿子；
正是她的要好好活；照亮了儿子的后半生，让有缺憾的生命活得光亮。
母亲生前没给我留下过什么隽永
的哲言，或要我恪守的教诲，只是在
她去世之后，她艰难的命运，坚忍的
意志的爱，随光阴流转，在我的印象
中愈加鲜明深刻。
---------史铁生《病隙碎笔》
回读本文，结合下面的文字，你能体会到作者在写作此文时是怎样的心情？
回读作者 体会感情
1、我坐在小公园安静的树木里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受有住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。
——《合欢树》
2、我一直有着一个凄苦的梦……在梦中，我绝望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你不知道我们是多么想念你吗？”但就连这样的话也无从说给她，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。这个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去……
——《有关庙的回忆》
3、摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。——《我与地坛》
悔恨
悲痛
怀念
回读作者 体会感情
……
中短篇小说集：《我的遥远的清平湾》《礼拜日》、 《命若琴弦》、《往事》等
散文随笔集：《自言自语》、《我与地坛》、
《病隙碎笔》等；
长篇小说：《务虚笔记》以及《史铁生作品集》。
2002年，史铁生荣获华语文学传播大奖年度杰出成就奖，
同年，《病隙碎笔》（之六）获首届“老舍散文奖”
一等奖。