济南的冬天

 

学习目标： 

1、 学会细致地观察并生动地描写自然景物； 

2、 学习文章严谨而精美的结构安排 

3、 灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法 

德育目标：

培养学生热爱祖国河山的思想感情。

教学重点：

1、领会语言的准确性、生动性

2、培养学生“细致观察事物，抓住特点描述”的能力

教学方法：情境教学法、重点切入法

学法指导：精读、摘录

教学工具：多媒体、录音机

课时安排：两课时 

教学步骤： 

                                  第一课时

创景导入： 

    同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天如诗情如画意，今天让我们一起走进美丽的春光中，让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象。可记得孟浩然的《春晓》（放音乐，看投影，生背诗文）；可记得杜甫的《春夜喜雨》（接着听音乐、看投影，背诗文）。在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天，今天让我们再读一篇描画春天的优美的散文《春》（投影出示课文题目及学习目标）。 

一、     师生共赏： 

1、 师生同读 

（配乐配画）师：深情朗诵。生：深情朗诵。师生齐诵。读后说说文章的行文线索 

明确：盼、来、近总领全文，启开下文——概写初春的山、水、太阳——细致描写春草、春花、春风、春雨、春天里的人们 

2、 师生同赏 

⑴小声读文，把你喜欢的词语和句子填在表格中并写出喜欢的理由。（师生分组同时进行以春草图的描写为例） 

喜欢的词语 ⑴嫩嫩的、绿绿的、⑵偷偷地、钻⑶ 理由：⑴写出了春草嫩绿的特点⑵写出小草破土而出挤劲，写出不经意间，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。这样使 无意识的、无情感 的小草似乎有了意识，有了情感 

喜欢的句子“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”理由：写出了人们在草坪上欢快地玩耍的情景，也写出了他们的喜悦之情。在我们眼前展现的是一幅春草欢乐图。 

⑵分小组交流，读自己喜欢的词和句子，说喜欢的理由（老师参与在一个小组内） 

⑶全班交流，生先自由发言，说出自己的理由，最后师交流并总结。 

3、 师生同写 

师生读最后一组排比句，仿照“春天像~~~~”写一组比喻或拟人句构成排比，看谁写得多、写得好。 

4、 师生同绘 

出示画板，共同描绘美好的春景图。（重点读春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图然后描画） 

三、 精彩展台 

    同唱一首赞美春天的歌《春天在哪里》，唱完学生根据自己的生活实际说：春天究竟在哪里？或在哪里能找到春天？或在你眼中春天应该是怎样的（描绘你眼中的春天）？（口头作文） 

四、 友情链接 

作业布置：⑴课外在网上查阅朱自清简介及他的作品，把朱自清的简介及作品篇名写在摘抄本上。⑵在网上查阅并摘抄描写春天的诗或文章，并在读书笔记本上进行整理。 

                                   第二课时 

链接交流;：朱自清简介、朱自清作品诵读、赞美春的文章朗读比赛 

作者简介

作者朱自清（1898——1948）是中国现代著名诗人和杰出的散文家。他的散文，文字清新朴素，描写细腻，感情真切，富有自然淳厚的美，读后令人回味无穷。他热爱自然，观察自然，描绘自然，他的写景散文，无不寄托着他对大自然的无限深情。 

写作训练： 

以“家乡的春”为话题写一篇写景散文 

词汇参考： 

朗润   酝酿   卖弄   宛转   嘹亮    黄晕    烘托（见课后读一读、写一写，尽量用上这些词语） 

交流创作：

选出佳作，全班范围内进行交流赏析。

板书设计： 

                                    春 

一、 盼春。 

盼、来、近（总领 全文，开启下文） 

二、 描春 

㈠春的总的轮廓：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 

山（朗润）水（涨）太阳（红） 

㈡细致描写：（春草图、春花图、春风图、春雨 图、迎春图） 

春草图（草报春）：偷、钻、嫩、绿、满——草 

                              坐、躺、打、踢、赛、捉——人 

春花图（花争春）：态——桃、杏、梨，赶趟儿。 

                 色——像火，像霞，像雪 

                 味——甜味 

（野花遍地是`……像眼睛，像星星） 

春风图（风唱春）：触：抚摸 

                      味：泥土的气息、草味、花香 

                            声：鸟声清脆宛转，笛声嘹亮 

春雨图（雨润春）：形：像牛毛、像花针、像细丝 

                 状：密密地斜织、屋顶上笼着层薄烟 

                 景：树叶绿得发亮、小草青得逼你的眼 

灯、人、房屋 

迎春图（欢迎春）：城乡、老小、舒活、拌擞、一年之计在于春 

三、颂春：三个比喻句（春天像……） 

课后记：诵读是学习语文的重要方式，特别是学习本文，更要在诵读中体会美感。此外，古今中外写春的作品很多，教师课引导学生广泛阅读，开阔视野，拓展思路。