说课
中心发言人：李敏娜
青蛙写诗
说课内容
说课内容
这是一首轻快、活泼的儿童诗，共有五小
节。作者生动地描绘了青蛙在下雨 天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景，形象地
将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作
了诗歌中的逗号、句号、省略号，读来
让人浮想联翩。教材内容图文并茂，富于
童趣，富于想象，富于创造，十分适于
天性活泼、充满好奇的一年级学生学习
语言、认识事物。
一、说教材：
教学目标：　
1、认识14个生字，会写7个生字，
认识一个偏旁，了解“串”字的演变过程。
2、能正确流利地朗读课文。
3、认识“逗号、句号、省略号”。
4、感受儿童诗的生动形象。
二、说教学目标、重难点：
教学重点：
在具体的语言环境中运用多种方法
识字，正确书写生字。
教学难点：
认识逗号、句号、省略号，能正确
流利地朗读课文。
猜谜激趣，导入课题
初读全文，理顺文络
回文识字，课堂小结
三、教学流程：
再读课文，随文识字
写字指导，识写精细
检测反馈，延伸课堂
三、教学流程：
猜谜激趣，导入课题
初读全文，理顺文络
回文识字，课堂小结
再读课文，随文识字
写字指导，识写精细
检测反馈，延伸课堂
（一）猜谜激趣，导入课题
猜一猜
谜底：青蛙
绿衣小英雄，田里来捉虫。水陆都是家，唱歌呱呱呱。
（二）初读全文，理顺文络。
1、学生边看动画录象边听师范读课文。
2、学生读课文。
3、提问：都有谁来帮忙青蛙要作诗了？
蝌 蚪
水泡泡
水 珠
阅读小提示： (1) 读课文时要读准音，看准字，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 (2)圈画出课文生字，再多读几遍。 (3)边读边用笔标出自然段。
（三）再读课文，随文识字
下雨了，雨点儿淅啦啦，淅啦啦！青蛙说：“我要作诗啦！”
小蝌蚪游过来说：“我来给你当个小逗号！”
（三）再读课文，随文识字
小蝌蚪游过来说：“我来给你当个小逗号！”
池塘里的水泡泡说：“我能当个小句号。”
（三）再读课文，随文识字
池塘里的水泡泡说：“我能当个小句号。”
荷叶上的一串水珠说：“我们可以当省略号。”
（三）再读课文，随文识字
荷叶上的一串水珠说：“我们可以当省略号。”
青蛙的诗写成了：“呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱......”
（三）再读课文，随文识字
青蛙的诗写成了：“呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱......”
（四）延伸课堂，拓展创新
给 逗 号 泡 句 串
gěi dòu hào pào jǜ chuàn
Zhū yǐ shěng lüè guā
珠 以 省 略 呱
给
逗
句
泡
略
串
珠
省
呱
号
以
（四）写字指导，贵在精细
（四）写字指导，贵在精细
（四）写字指导，贵在精细
让学生回读课文
六、回文识字，课堂小结