一、教学目标： 
（1）、知识与技能目标

认识12个生字，会写“松”字。认识笔画“撇折”、“竖勾”，认识三个偏旁“户和“尸”。

（2）、过程与方法目标

a能正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。

b、了解一些动物尾巴的特点。

（3）、情感与态度目标

激发喜爱动物的情感。

二、教学重难点：

1、认识12个生字，会写“松”个字。

2、在读正确的基础上，读好问话的语气。

三、教学准备：课件、小动物的图片。

教学设计：

一、新课导入。

1．谜语热身

师：小朋友们，今天我给大家带来几个谜语，想考考大家的智商，你们有没有信心才出来啊？

生：有。

师：那你们就准备接招吧！第一题（出示幻灯片）红花头上戴，彩衣不用裁。清晨唱支

歌，千门万户开。（指名回答）

   生：公鸡。

   师：真聪明！下一个谜语： 脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。（指名回答）

   生：鸭子。

师：正确！看下一个谜语谁反应快：耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（指名回答）

生：兔子。

师:又没难住你们！再来一个：脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（指名回答）生：猴子。

师:太厉害了！请听第五个谜语：花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。（指名回答）

生：孔雀。

师：还有最后一个，看谁能把握好这次机会，小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带（指名回答）

生：老鼠。

师：错，小老鼠带着降落伞吗？不带啊！那应该是什么鼠带降落伞？

生：松鼠。

2．热身操导入新课。

师：通过刚才对大家的考察，我发现咱们班的小朋友都特别聪明，为了奖励大家咱们一起来做个小游戏吧！

  生：好。

师：游戏规则是老师下达一个命令你们要迅速作出相应的动作，做慢了要得到相应的惩罚啊。游戏开始了！摸摸你的鼻子，摸摸你的嘴巴，摸摸你的耳朵，摸摸你的头发，摸摸你的眼睛，摸摸你的胳膊，摸摸你的肚子，摸摸你的屁股，摸摸你的尾巴！

生：哈哈！老师我们没有尾巴啊！

师：哦，对啊，你们没有尾巴啊，谁才有尾巴啊！

生：（齐）小动物才有尾巴！

师：哪些动物才有尾巴啊？（指名回答）

生：兔子，公鸡，松鼠……

师：今天森林里可热闹了，原来小动物们正在举行比尾巴大赛呢！（出示森林里很多小动物的图片）今天我们就来学习第10课，（大屏幕出示课题）请小朋友拿起你灵巧的右手和老师一起写，(师板书课题，生一起书空笔画)。

生：齐读课题。

师：同学们观察“巴”的拼音有什么不同？

生：“巴”是轻声。

师：“巴”单独读的时候是一声，和“尾”在一起的时候要读轻声，既然是轻声就得读的轻点。师范读“尾巴”。

生：练读，展示读。

师：真棒，大家一学就会，那么我们就大声读一遍课题，告诉小动物们，比赛已经开始了！

生：齐读课题。

二、初读课文，学习生字。

1、初读课文

师：比赛已经开始了，这么多小动物究竟有哪些小动物参加比赛呢？狮子大王让他们藏在了课文里面，只有小朋友认真去读才能找到他们，现在请大家打开课本，如果遇到不认识的生字，带上拼音多读几遍，开始吧！

生：自己读课文。

师：读完了吗，谁来告诉我，动物王国中有谁来参加比尾巴大赛呢？（指名回答）

生：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。

师：（学生回答的同时，师贴上相应的图片）

2、识记生字

今天有这些小动物来参加比赛，同学们真厉害，你们一下子就把藏在里面的小动物找了出来！这些小动物不仅来参加比赛，还想来考考大家，看你认识不认识文中的生字。

公 松  巴 把

 生齐读

师：你能发现这两组字有什么联系吗？（指名提问）

生：公加木字旁是松；巴加提手旁是把。

师: 观察的真仔细！男女生对读。

尾 扁

生练读

 师：大家仔细观察“尾”和“扁”的偏旁是什么？

生：尸字头和户字头

师：想一想咱们以前学过哪些字带有这两个偏旁？

生：房屋的“屋”带有尸字头。

生：房子的“房”带有户字头。

师：（出示屋和房）哪位小老师愿意领读？（指名领读）

猴 松 鼠

…

师：现在我去掉拼音看你还认识吗？（生再读）

比 短

师：谁能给“比”组个词？（指名提问）

生：比一比，比赛…

师：谁知道“短”的反义词？

生：短的反义词是长。

师：真厉害！

（5）（出示全部生字）

  a 生练读 b 齐读 c 男女生对读 d 小组对读e生开火车读

 (6)师：今天生字宝宝可高兴了，他把他的朋友都带来了！（出示生字词）生齐读词语。

其实识字方法有很多，加一加减一减的办法，给生字组词说一句话，偏旁加熟字的办法等等。

三、学习课文

（一）学习问句

师：同学们生字都掌握的不错，在这么短的时间内就掌握了这么多的生字，老师也很佩服你们，你们真了不起！现在我们都与稳重的生字成为朋友了，而且还认识了他们带来的朋友，再读课文可就容易多了！

  刚才小动物们偷偷地和老师说，小朋友们表现得不错，还想请小朋友们当裁判呢，当不想当啊？

生：想！

师：如果想当裁判可得把课文读好了，有信心吗？

生：有

师：那我们一起来看看比赛的项目有哪些呢？下面请小裁判认真读读这些句子，看看这是什么句？带的是什么标点符号？（屏幕出示：谁的尾巴长？）

生：练读。

师：指名检查。

生：这是问句，带的是问号。

师：非常正确，因为这个句子后面有一个像耳朵一样的标点符号，这就是问号，所以这个句子就是问句，要读出问的语气来，读时突出问句的句末语气上扬。

师检查句子的朗读，指导，范读。

师出示后面五个问句,

           谁的尾巴短？ 

谁的尾巴好像一把伞？

                    谁的尾巴弯？

                    谁的尾巴扁？

                    谁的尾巴最好看？

生：练读。师：检查，指导，范读。生：展示。

（二）学习答句

1、出示所有问句

师：现在比赛项目知道了，那比赛结果怎样呢？同学们能从课文中找到答案吗？请同学们快速读一遍课文。

生：自由读课文

师：现在谁能告诉我评比的结果怎么样呢？现在我们就来给参赛选手们颁奖了！（指名学生上台贴“长”“短”“扁”“弯”“最好看”“好像一把伞”等词语卡片）

（学生贴完后）师：谁的尾巴长？猴子的尾巴长

谁的尾巴短？——兔子的尾巴短。

谁的尾巴好像一把伞？——松树的尾巴好像一把伞。

谁的尾巴弯？——公鸡的尾巴弯。

谁的尾巴扁？——鸭子的尾巴扁。

谁的尾巴最好看？——孔雀的尾巴最好看。

评委们，你们同意这个评选结果吗？

生：同意。

师：你们看这些小动物们得了奖都高兴地不得了，你们看小猴子在偷着乐呢！小动物们可感激大家了！只是现在狮子大王还不知道评选结果呢？咱们向他汇报一下吧？

生：猴子尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠尾巴好像一把伞，公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。

2、朗读问句

师：动物尾巴的形状各种各样，你喜欢哪一个？（指名提问）

生：我喜欢孔雀的尾巴，因为他很漂亮。

生：我喜欢猴子的尾巴，因为猴子的尾巴可以当手用。

生: 我喜欢松鼠的尾巴，因为松鼠的尾巴可以当做降落伞！

……

师：你们说的太好了，老师也很喜欢，那咱们带着喜欢的语气读一遍课文吧！边读边想象比赛的场景。（师生合作读课文；男女生合作读课文）

四、游戏拓展。

师：我知道咱们小朋友都是热心人，对吗？（出示马、牛、鱼、蛇、鳄鱼、袋鼠的尾巴图）有些小动物需要大家帮帮忙，有几种小动物太贪玩了，把自己的尾巴弄丢了，大家来看看这都是谁的尾巴，并帮他们把尾巴送回家！

生：观察并畅所欲言，说说是哪种动物的尾巴。

师：看来大家在生活中都是细心地孩子。

五、学做小诗人

师：比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物，还有很多动物从四面八方赶来参赛。（出示燕子、小牛、小鱼的图片）用“谁的尾巴（ ）？（ ）的尾巴（ ）。”的格式编儿歌。生活中只要认真观察就会成为小诗人，谁想试试？

生：谁的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。

生：谁的尾巴像鞭子？牛的尾巴像鞭子。

生：谁的尾巴像扇子？鱼的尾巴像扇子。

师：看得好，想得妙，编得呱呱叫！孩子们，你们已经创作出一首新的《比尾巴》来了！ 

六、学习生字

师：小动物们比赛结束后都回家了，可是不小心把“松”字宝宝落在这里了，热心的小朋友们咱们该怎么办啊？

生：送它回家。

师：我们先来看它在“房子里”怎么占格？

生：观察笔画的占线、高矮、长短情况，指名回答。

师：木字旁的竖要写的高，右边的“公”撇起笔要占线。请小朋友拿起手和老师一起写吧。（师范写，生书空）

师：先在书上描红，再练写两个，看谁写得漂亮，可要注意写字姿势啊！（生练习）“松”可以什么词语？

生：松鼠。

生：松树。

生：松果。

七、课外知识拓展。

师：动物尾巴各有各的特点，他们的尾巴呢各有各的作用，你们知道哪些动物的尾巴这样的作用呢？

生：我知道鱼的尾巴可以掌握方向。

生：袋鼠的尾巴可以起到支撑身体的作用。

师：小朋友们的课外知识非常丰富，我这里也给你们准备了一些动物尾巴作用的资料。（出示大屏幕）

蜜蜂的尾巴是叮敌人的武器。蝎子的尾巴是用来攻击敌人的。猫的尾巴是用来平衡的，也可以用来钓鱼。响尾蛇的尾巴用来吸引小动物，小动物就成了它的美餐马儿又将尾巴当作“苍蝇拍” 。鱼类的尾巴能够控制方向，起着舵的作用。 号称“百兽之王”的老虎，除了有尖牙利齿之外，身后那条又粗又长的尾巴，是它另一个有力武器。 

七、作业布置

请同学们课后查找有关动物尾巴的资料、文字和图片，课余时间和小伙伴交流。