秋 天 的 怀 念
一、教学目标：
1、整体感知课文内容，了解借景抒情的写作手法。
    2、反复朗读，抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。
    3、领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。
二、重点、难点：
1、重点：深入文本，圈划、朗读、品味文中描写母亲的动作、神态、语言等语句，领悟文中蕴涵的深沉无私的母爱。
2、难点：仔细朗读体会课文最后一个自然段，了解作者是如何借景抒情的。
三、课时：二课时
第一课时
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史铁生
当代作家，1951年出生。北京人。1967年毕业于清华附中，1969年到延安插队落户。1972年因一场车祸双腿瘫痪回到北京，后来在北京新桥工艺美术加工厂工作，1978年开始文艺创作。1979年陆续发表作品。1983年加入中国作家协会。曾获1983年全国优秀短篇小说奖和首届“青年文学创作奖”，代表作品：
中短篇小说《午餐半小时》、 《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《我与地坛》等。长篇小说《务虚笔记》。作品曾多次获各种文学奖。
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活到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿。
两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。
打击突如其来：
1972年，21岁的他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。
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史铁生
他写的《我与地坛》被公认为中国近50年最优秀的散文之一。
2002年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一。
他的选择：
一、导入课文
秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格，秋天的美实实在在，秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想，也会让我们产生某种怀念的情绪。
著名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情，让我们一起来欣赏课文《秋天的怀念》。（板书课题）
解题：由秋天的故事引发的对母亲的怀念。——《秋天的怀念》
1、阅读感知，带着问题朗读：
1)、作者在秋天怀念的是谁？
2)、为什么是怀念？
3)、为什么会在秋天怀念？
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读准字音
瘫痪 憔悴

豌豆 仿膳

诀别 絮絮叨叨
tānhuàn
qiáocuì
wān
shàn
jué
xù
絮絮叨叨
诀别
泼泼洒洒
烂漫
词语
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秋天的怀念
1.这篇文章的主要讲了一件什么事情？试复述一下。（1-6号）
2.文章线索是什么？（1-2号）
1.复述指导
本文讲述了在我因双腿瘫痪而暴怒无常时，母亲耐心地安慰我；为了让“我”散心，母亲想法设法帮我去北海，可是母亲已重病缠身，母亲带着重病的身体，最终没能满足我而死去。母亲在临终前，还在念叨生病的儿子和未成年的女儿。母亲的深切关怀今生已无法报答，只有无尽的思念缠绕心中，歌颂了伟大而无私的母爱。
主要关系人物+起因+简单经过+ 结果+作者感情
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2.线索 ——
看花
母亲要带我去看花

我答应母亲去看花

母亲不能陪我去看花了

我和妹妹去看了花
3.概括文章主要事件，感受伟大母爱。
1）、学生朗读课文，圏划、思考：围绕母亲对我的无微不至的照料写了几件事。
2）、用简练的语言归纳母亲为我做的四件事情：
归纳母亲为我做的四件事情：
（1）“我”发脾气，母亲抚慰我。
（2）母亲为“我”隐瞒病情。
（3） 母亲央求“我”去看花。
（4） 母亲临终嘱托。
选读让你感动的句子，同时用一两句话谈谈自己读文后的感受。
例如：（我感受到了，作者对母亲的怀念、思念之情；作者对母亲的忏悔、懊悔、后悔、悔恨之情；作者对母亲的自责、内疚之情；作者自己的成长，完全理解母亲了……）
小结
这是一篇饱含深情的怀念母亲的散文，作者通过回忆自己瘫痪时，怀着博大无私之爱的母亲是怎样地痛心与忍辱负重地照顾自己，来表达对母亲的深深愧疚和怀念之情。我们要学会通过各种形式的读，抓住关键词句，读出感悟、读出体会，进一步联系生活实际，唤起自己真切的情感体验。
当堂练习
1.听写词语
瘫痪 捶打 摔碎 暴躁无常
憔悴 敏感 央求 絮絮叨叨
淡雅 高洁 热烈 泼泼洒洒
2.从上面词语中选择三个词语以上写一段话。
课后作业
1.完成《学习辅导》P3-达标体验
2.完成导学稿第二课时“课前学习”
第二课时
一、看第一段，研读关于我的描写。
1、你觉得文中的我，性格脾气是什么样的？
性情暴躁，
脾气很坏
2、从文中哪些语句，可以感受到我的暴躁？
——（第一段）
望着望着天上北归的雁阵，我会
——突然把面前的玻璃砸碎
听着听着李谷一甜美的歌声，我会
妈妈让我去看菊花，我会说
——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
——不，我不去！我可活什么劲！
双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。
3、为什么，他的脾气会这么暴躁？
二、研读关于母亲的描写。
1、第一段中，面对这样的儿子，他的母亲又是怎样做的呢？里面的词语体现母亲什么特征？（1-6号）
面对我的暴躁，母亲
—— 悄悄地躲出去
—— 偷偷的听我的动静
—— 扑过来、抓住手
—— 忍住哭
—— 好好儿活
理解、体贴
牵挂、关切
坚定、执着
坚强
坚韧
2. 品读第二段，母亲又是怎样对待儿子的？体现母爱的什么特征？
—— 挡在窗前
—— 央求般的神色
—— 一会儿坐下，一会儿站起
—— 比我还敏感
理解、体贴
母爱执着
喜悦
细心、体贴
3.母亲此时，自己的情况是怎样的？
身患绝症
儿子瘫痪
深受苦楚的母亲
有没有突然把面前的玻璃砸碎？
有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
有没有大声呼喊我活着什么劲！
——没有
——没有
——没有
自己做坚强的母亲
让儿子成为坚强的儿子
4.母亲的目的是什么？
三、探究学习
1、“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。”朗读描写菊花的句子，找出形容菊花的品质的词句：
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
探究1.文中多次提到菊花，有何用意？
母亲带我看花，是对生命的热爱
菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照
菊花热烈深沉，是母爱的写照
母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀
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鼓励儿子好好活；鼓励自己为儿子好好活；坚信自己能好，儿子也是；母子俩要相互依靠。
“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。； 
 “秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性；  
 “秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征；
“秋天的怀念”就是怀念母亲，因为作者和母亲在秋天有个约会，去看菊花，所以在秋天看到了菊花就想起了母亲。
探究3.关于“秋天的怀念”这个标题的理解。
探究2.“咱娘俩在一块，好好儿活…… ”含义是
小结
1.主旨：课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。
2.课文题目的内涵：
——怀念母亲对儿子博大无私的爱
——怀念母亲坚韧的性格
——以勇敢面对人生的决心，告慰母亲在天之灵
小测
1.看拼音写字。
tān huàn qiáo cuì jué bié fān lái fù qù xǐ chū wàng wài
（ ）（ ）（ ） （ （ ）
2．形近字组词。
捶（ ） 豌（ ） 诀（ ） 憔（ ） 瘫（ ）
睡（ ） 碗（ ） 决（ ） 瞧（ ） 滩（ ）
3. 按课文内容填空，然后背诵。
黄色的花（ ），白色的花（ ），紫红色的花（ ）而（ ），泼泼洒洒，秋风中正开得（ ）。
4.将成语补充完整
喜出（ ）外 翻来（ ）去 恍然大（ ） 名（ ）其实 深情厚（ ）
5. 拓展运用：选词填空。备选词：神情   神态   神色   神气
刚一上场，你看他那（    ）样儿，好像稳拿第一，可是连输了几个球后，（    ）就有些慌张了。下半场开始，虽然（    ）恢复正常了，但最终还是丢了关键的一局，你看他那（    ），显得十分沮丧。
★6.简要分析文中两处景物描写的作用 ①窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落；  ②黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。   
① 
②
小测答案
1 . 瘫痪 憔悴 诀别 翻来覆去 喜出望外
2 . 捶（捶打） 豌（豌豆） 诀（歌诀） 憔（憔悴） 瘫（瘫痪） 睡（睡觉） 碗（饭碗） 决（决定） 瞧（瞧见） 滩（沙滩）  
3、淡雅、高洁、热烈、深沉、烂漫
4、喜出望外 ，翻来覆去，恍然大悟，名副其实，深情厚谊
5.神气、神态、神色、神情
6.①以动衬静，突出“我”孤独、痛苦、无望的心情；   ②写出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壮、深沉的氛围，突出了“我”的心理从痛苦、无望转向明朗、坚强的变化。
附：板书设计
秋天的怀念　　　　　　儿子　　　淡雅　　　母亲　　　　　　瘫痪　　　高洁　　　憔悴　　　　　　砸　　　　热烈　　　　躲　　　　　　摔　　　　深沉　　　　扑　　　　　　捶　　　　烂漫　　　　抓