在一个班级里，一个学校里，总会有那么几个“问题生”，他们身上普遍都有很多的缺点和毛病，总会给班级带来这样或那样的“问题”。作为一名教师，一个班级的管理者，我们不但要教书，更要育人，我们有责任正视这些“问题”学生的存在，更有义务对他们进行有效的培育和引导，让这些“问题”学生成为德、智、品、行兼优的好学生。要转变这些问题学生我认为应该用尊重和真诚的爱心去打开他们的心门，促使他们的转变。

今天我上课时，那几个坐在后面的调皮鬼又在小声说话，当时我很生气，但是不能因为他们就不讲课，批评他们也会耽误大家的时间，所以我强忍着怒火把该讲的内容讲完。然后我让大家读课文，我就走到后面，这时我并不想张口责骂他们，相反的我很亲切的问他们刚才你们讨论什么呢，有什么不明白的地方跟我说说，我可以帮你们解决啊。他们见我这样说，一个个都不好意思起来，后来我再讲课他们就不在说话了。

从今天这件事，我觉得那些小毛病多的学生心理上其实自尊心很强，以前越说他们反而越不服气，像今天这样平心静气的说，他们反而不好意思再调皮捣蛋了，这也算是一个成功的案例吧。

在差生转化上，我还是一个新兵，缺乏经验，但是每天进步一点点，积累的管理经验就多一点，更重要的是要及时总结经验，才会取得更大的进步。

第16期定保望唐分队唐县北罗中学 蔺晓林