优秀教案评选活动-家长会教案
姓 名
 刘文亮 
出生日期
 1985.09
职称
中学语文二级

单 位
 阳东广雅中学
年 级
 初二
电话
18344239687

课程名称
 《助孩子平稳走过初三》
电子邮箱
liuwenliang333@foxmail.com

教案编写的指导思想
  学生们即将进入初三，生理、心理的变化常常被很多家长忽视，很少有家长真正想走进孩子的心灵，而是以自己意识来束缚孩子，这样更多的只会使父母孩子之间产生矛盾，不利于亲子关系健康稳定的发展。建立良好的家庭关系很重要，初三阶段就是一个契机。


教案编写的特色（创新点）
以身边家长的例子和孩子的进步做例子，使家长感到成功做到很容易。

学员课后反馈意见
（5位以上）
谭智元家长： 我对孩子的教育还要有所改变，不能过分纵容孩子。
2、岑伍洋家长：我对孩子要求很严格，沟通的还不够，以后注意自己的沟通方式，多和孩子心平气和的交流。
3、林良东家长：我儿子我有些放养，但对孩子的管理不够，这一点要向伍洋家长学习。
4、许汝泓家长：我儿子比较散漫，我要学学今天的沟通方法，努力帮助孩子改变。
5、周振宇家长：老师说的我深有同感，我希望老师能多讲讲学习方面我们要怎样引导孩子，因为有些内容我还是看不太懂，需要老师详加解释。
6、盘骁鹏家长：我认同老师的观点，在学习要给孩子定下目标，同时在家中营造和谐的氛围，鼓励孩子向自己的目标努力，我们也一定会在孩子身边合理的帮助孩子。



课题
《助孩子平稳走过初三》

学校
阳东广雅学校
教师
 刘文亮

课型
初二家长指导课
授课时间
2014年5 月 24日

《大纲》要求以及教学目标
《大纲》要求：结合13—15岁孩子身心发展特点，家庭教育指导内容要点第（4）点，重视孩子学习过程，促进孩子快乐学习。
教学目标：1、让家长知道好马虎是阻碍孩子学习进步的绊脚石；2、指导家长帮助孩子摆脱马虎的坏习惯。

教材参考
《父母课堂》2014年4、5、6月期刊《名人家教》
《做家长的，该给予初三学生什么样的关注》

教材分析
《父母课堂》2014年4、5、6月期刊《名人家教》
《做家长的，该给予初三学生什么样的关注》都是在告诉家长真正的教育是用心的教育，是真心的教育，是思考的教育。

板书设计
板书设计：1、用心的教育；2、真心的教育；3、思考的教育
教具：多媒体课件

学员分析
本次家长主要是初二年级学生家长，家长受教育程度参差不齐，对孩子坏习惯的危害认识不强，对孩子的重视度不够，所以本次授课的教学重点和难点就是帮助家长采取科学的方法、合理的方式引导家长引领孩子走进初三，走过初三。

教学重难点
家长如何助孩子平稳走过初三

教学形式
教授

教学时间
40分钟

教学准备
课件


教学过程
课堂互动

一、导入，理解家庭原则对孩子的重要性
1、大家好！良好的家庭教育对孩子的影响很重要，怎样的家庭环境对孩子有帮助呢？请看德国人的铁规则：德国人以严谨，规则，守信闻名于世界。德国人教育孩子的方法有人把他总结为：德式教养铁规则，教出自律好孩子！
铁规则1：不要多「帮」孩子做，而是多「让」孩子做
铁规则2：孩子有十个缺点，父母要为其中五个负责
铁规则3：教养孩子，父母必须以身作则
铁规则4：告诉孩子：跌倒了，自己站起来
铁规则5：不要在孩子心里埋下暴力的种子
铁规则6：学习如何争辩，是成长的第一步
铁规则7：学习爱与被爱是一种可贵的能力
铁规则8：让孩子在碰撞中成长，而不是在呵护中长大
铁规则9：不以自己的经验，取代孩子的感受
铁规则10：教育孩子社会没有绝对公平，只有规则与秩序。

小结：从德国人的铁规则中，相信家长们就知道了德国人进步快速的原因了，家长的教育原则是要坚守的，不能够因外因而改变。
二、阳江家庭教育情况呈现的特点
我市家庭教育情况呈现以下特点分析:
家长的文化水平参差不齐。
家长对家庭教育重视不够。
家庭教育方式简单粗暴。
分析：各位家长目前能够改变的就是对孩子教育的重视，尤其是如何引导孩子、如何沟通、如何鼓励等等。毕竟教育孩子不是那么容易的事。
小结：家庭教育对孩子的作用不容小觑，孩子的很多习惯都是在家养成，都需要家长以身作则，家长不能忽略自己的作用，更不能把责任推给学校，推给老师，父母要和老师合作起来，为促进孩子的成长。
三、做家长的，该给予初三学生什么样的关注
一、初三学生心理特点与教育1.心理趋于定型，学习成绩相对稳定初三学生心理发展迅速，开始趋向定型。观察力接近成人水平，意义识记占主导地位，思维活动已有抽象、概括的水平。学习兴趣基本稳定，学习成绩亦开始相对稳定。家长要抓住一切有利的机会，促使学生的心理更加成熟，为将来奠定良好的心理基础；同时，要继续对学生进行学习目的、学习态度的教育使每个学生都有一定的毕业紧迫感，并重视“补差”工作。2.独立性有较大的发展，自尊心增强初三学生对立性获得较大发展，工作能力有了很大提高，他们喜欢同家长平等的讨论问题，喜欢自己自由独立地与同学交往。初三学生的“成人感”更加明显，自尊心大大增强，他们比初 一、初二的学生更渴望家长的尊重与理解。家长要充分利用初三学生的这些特点，培养和发展他们独立学习、独立工作、独立生活的能力。二、如何做合格的初三家长1、要学会与孩子沟通 初三的学生变得不愿与家长沟通，不愿意接受家长对自己的安排，希望自由独立，渴望长大，但又不知道如何面对自己的学习和生活，加之升学的压力加大，往往表现出烦躁的情绪，易发怒，易走极端，他们不再盲从于家长的权威，变得独立而有主见，叛逆而不顺从。我们应该采取多种方法，主动和他们交流，倾听他们心声。交流时要特别注意 ：（1）要平等。以一个朋友、一个同学的身份，设身处地地替他们去分析心里的郁闷，让他们感觉到你的真诚，打消他们的顾虑，让他们在你的面前能够敞开心扉。不要老是以居高临下的方式谈话，不要在谈话之前就给孩子某件事定性，而是蹲下身来，站在孩子的立场上去倾听，去分析，去帮助他们解决问题，面对困惑。要知道，这个时候孩子需要的是理解与支持与帮助，而不是打压与说教。更多情况下，孩子不是不知道什么是正确的，只是不知道自己该怎样去面对发生的事情，去处理一些复杂的情感。比如他开始喜欢一个女孩子了，他知道这样是会影响学习的，但是他不知道自己该怎样去面对这种正常的情感现象啊。比如他知道自己该提高数学成绩了，可是他不知道自己该怎么做才可以得到理想的成绩啊。这个时候家长只是反复强调什么是对的什么是错的，而不去教孩子该怎么面对怎么解决，那除了增加孩子的焦虑感，除了让孩子越走越远，还有什么益处呢？（2）找准话题。每次成功的交流必须从一个话题入手，对话题的选取不能生硬，如：今天上课认真听讲了吗？作业认真完成了吗？考试成绩怎么样呀？而应该是基于平等的随便问问：今天学校有什么新鲜事？你的同桌换了吗？喜不喜欢他？你的语文老师讲课有什么特色？你的课本中有哪些优美的短文，读两段美文给我解解闷，等等。寻常的交谈会引起孩子的兴趣，产生亲近感。孩子亲近你，才会对你说实话。要让孩子觉得除了学习，你们还是可以交流的，而在这顺畅的交流中你就慢慢了解了他，帮助了他。有些家长老是抱怨孩子不好交流了，不愿意和自己对话了，为什么不想想看原因或许在我们自己呢？有谁愿意和没有共同话题的人对话呢？“话不投机半句多”呢？（3）鼓励。有时候家长的一句话，一个眼神，一个动作都可能对孩子产生很大的影响，甚至是刻骨铭心的。正面的鼓励赏识是促成孩子成功的有效途径。比如一次考试考砸了，与其嘲讽他：瞧你这模样，还有什么出息。不如换一个角度，效果会大不同：这么难的题目，也得了60多分，不错呀！下次争取再高些！对自己的孩子要有正确的定位，孩子应该处于哪个位置上，每门学科可以达到怎样的成绩，孩子是否已经在努力，是态度的问题还是能力和方法的问题。我以为只要孩子在尽力，哪怕成绩依旧不尽人意，也要给予鼓励，要知道越是这时孩子越需要家长的认同感，只有家长的认同才会激发孩子的自信，才会有努力的动力。更不要因为孩子没有达到自己的预期效果，就随时随地指责孩子，比如给孩子买件衣服就说“你要努力学习，才对得起你的衣服啊”比如“又在听音乐，为什么不知道学习”呢？在鼓励中长大的孩子是自信的，在指责中长大的孩子是自卑的。2、面对中考，激发学习动力（1）家长定位要准确。应该让孩子明了中考的意义。只有孩子重视了，他才有动力，才能自觉地投入初三总复习中去。家长的任务不是替孩子下决心，而是帮助孩子做好思想工作，帮助孩子客观分析他的能力和原来的学习水平，找出他（她）可能进步的潜力，树立孩子的信心，确立要奋斗的目标，鼓励其努力拼搏。与此同时，要创造一个和谐的稳定的家庭氛围，为孩子的学习创造必要的条件。（2）“帮”。进入初三后，家长要鼓励孩子，帮助孩子制定学习计划，计划要切实，力所能及，欣赏他（她）们的每一点进步。要善于与孩子沟通倾听他们的呼声，  引导教育，少指责，多表扬。在日常生活中，从生活小事入手，帮孩子形成严谨认真的习惯，使其逐步养成精细、审慎、耐心的态度和习惯。帮助孩子安排好作息时间和合理的饮食。（3）早动手，先下手为强。初三第一学期末，中考各科的内容大部分就要讲完了。因此，在保证新知识学会的基础上，最好抽一定的时间开始总结所学知识，在复习的基础上形成知识网络。尤其对初一、初二的个别落后的科目，要提前着手进行补差补漏，等到初三第二学期综合复习再补，孩子的时间就很难安排了。（4）家长提醒学生实现中考前四个抓住。抓住课堂听讲不放松，提高 课堂听课的质量；抓住书本不放松，中考70%的考题来自课本，不读书，只做题是无源之水；抓住练习，在做题中寻规律，找方法；抓错题，建立错误档案，不断总结错误，犯过的错误不再犯。3、要关心孩子的成长环境 家长最重要的是时刻注意自身形象。孩子的可塑性大、模仿性强，而家庭教育的特点是在于感化、示范和熏陶，如父 母鲜明的政治立场、强烈的事业心、高尚的追求与情操、助人为乐的精神等等，这些都能对孩子起着榜样作用。家长教育孩子，可以说是全天候的，家长并不只是在教育孩子时才教育孩子的。家长的一言一行、一举一动都是孩子的教材。为保证学校教育的延续性，家庭教育必须与学校教育一致，不能唱反调，比如：（1）为了教育孩子，老师有时候给学生一个善意的谎言，家长一定不能揭穿；（2）有时在气头上，任课教师可能有不当的教育方式，希望家长能够理解，如果家长确实不能接受的话，请直接与班主任联系，我们会提醒任课教师，但一定不要当着学生的面提出；如果孩子对某个任教师有意见的话，要正确引导，不能由着学生的性子，有问题及时与班主任和任课教师沟通； 现在社会风气不尽人意，有时候在学校辛辛苦苦的五天教育，还赶不上学生两天的所见所闻，这就是我们常说的：5+2=0，所以我们应该让学生尽量少接触社会上的一些黑暗面，给他们的健康成长创造一个宽松、合谐的环境。否则，他们会对家长和老师的教育缺乏信任、甚至产生怀疑，使得我们教育效果大打折扣。三、教育误区及对策1、常见的五种误区：误区一：过分保护。孩子已进入初三，到了关键时期全家都围着孩子转，给孩子造成太大的心理压力，影响孩子正常学习。误区二：过分干涉。许多家长认为初三这一年时间太重要了，孩子要一门心思学习，不能做其他的事，对孩子的自由进行限制，不准做这，不准做那，这样反而适得其反。误区三：过分期待。对孩子的期望值过高，超过了孩子的实际水平，这样容易挫伤孩子的自信心。误区四：家长要言传身教，有些家长常常对孩子说，快中考了，不能看电视了，而他们自己却在看电视，不但容易引起孩子的反感，而且也影响孩子的学习。误区五：要重视心理健康，有些家长对孩子的身体备加呵护，却忽视了孩子的心理健康。2、应对意见：（1）家长要了解学校对学生的要求，积极配合学校做好工作。（2）家长要培养孩子的处事能力，要让孩子能自己管理自己。（3）注重学习习惯和学习能力的培养，使学生养成良好的学习方法，切记家长不要包办代替，要注意学生的实践能力和创新能力。（4）要学会欣赏孩子，要善于发现他们的闪光点，要让他们认识到自己能行，是好样的。试想当一个学生认识到自己也同样很优秀，当他内心成材成功的欲望被激起时，学生能学不好吗？要理解他们、尊重他们，不要对他们施加太多压力，要对他们说你能行。事实上，学生要求也不在乎家长给他们买多少好吃的多少穿的，有时一句鼓励的话语、一个慈爱的眼神就可以使他们很满足、充满动力了。


故事看似荒唐，但是其内在的道理却是深刻的。



了解孩子此时的特点
、


了解如何和孩子沟通

鼓励家长谈谈自己在与孩子交流时遇到的问题，或者有什么心得。
提供操作较强的方法.



在面临即将到来的中考合理的定位，不能太急躁，稳中求进，要知道自己如何做。



家长对孩子的影响不只是在物资生活，更多的要在精神生活上，以身作则尤为重要。对待老师的态度上，切记有问题要多和老师沟通、协商不可在孩子面前有过激的言辞，这样不利于老师对孩子的教育。
注意教育的误区，爱孩子也要讲方法。


应对的几点建议，有不理解的可以相互沟通。

总结：各位家长，我们的家长会，更多的目的在于，在沟通中懂得如何更好的教育孩子，帮助孩子成为最优秀的自己，希望在我们的合作之下，孩子能不断变化，不断进步。
谢谢大家！
课堂总结

家庭教育不是几节课就可以改变家长的理念，很多固有的习惯是制约家校合作的关键点，从目前六班的学生状态来看，家长还是很配合班级工作的，互相理解是前提，有着共同的目标是关键。家长很伟大，尤其是六班的家长，他们在努力改变自己的做法、习惯争取按照我的要求去做好，我要感谢家长。
课后反思