欢迎各位家长到来
五年级 班
家 长 会 议 程
1、考试总结及分析
2、给家长的一些建议
结合段考成绩分析：孩子进入高年级后的一些变化
学习方面：
1、在必须掌握的基础知识背诵、默写以外，还重视了书写格式、认真程度的能力。
2、知识学习广泛了，作业本上更多的是一些比较“活”的题目，也就是我们通常所说的这些题目是没有什么最标准的答案，可以是一题多解，可以是过程以及思路的描述，拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题，去思考、去用自己的话说原因、说想法。
3、题目更加生活化，可能是给你情境怎样去写信，怎样算水电费，怎样量不规则物体的体积，需要哪些条件等等。重视了逻辑思维能力以及抽象能力的培养。
学习方面的改变还表现在内容增加了，难度增加了有些家长一直有一种错误的观点，认为小学阶段孩子只要把语文、数学、英语学好就够了，那么在这里我可以说如果你真有这种想法那就错了，在新型的教育体制下，任何课程都同样重要，都是可以相提并论的。比如：好的成绩是好单位的敲门砖，可是门打开了，让你展示才艺你才去练音乐、舞蹈、歌曲、绘画、体育还有用吗？让你去与人沟通你告诉我只会语数英有用吗？
如何提高学生的学习成绩？
有的父母见到孩子学习松懈.成绩一时不够理想，便十分焦急.有的时常抱怨、斥责，甚至对孩子进行惩罚，这样做是十分错误的，因为学习习惯的养成是有一个过程的，家长应当从哪里入手提高孩子的学习成绩呢？
第一、抓作业.要规定孩子回家后必须做完作业，认真检查，家长也要切实检查。
第二、抓态度。要求学习专心、细心，勇于克服学习中的困难。书写要工整、清洁、准确，不能虎头蛇尾或龙习凤舞。
第三、抓关爱。每天花一定的时间与孩子交流，抽出一定的时间陪孩子，时间的长短并不重要，问问孩子学习的情况、和孩子一起看书、加强对孩子的课外时间管理、少批评、多进行家校联系。
结合孩子的烦恼分析：学生心理问题
1、每次回家写作业，查资料或者是小调查时，家长总是不配合，还说“你老师说啥都是圣旨！写那些有什么用的，不让写，我需要买的东西也不买。
2、每次都让我写作业，可自己却在我旁边看电视，打扰我，我要用电脑，爸爸打游戏都不让我查资料。”
3、老师不让说脏话，可我爸爸妈妈总是当着我的面吵架，骂脏话，我去劝，还说我“你多大，你懂啥！”，要么直接揍到我身上。
4、“我妈妈成天给我说大人之间的事，恩恩怨怨，让我不能忍受。”
5、“家里有哥哥、姐姐、弟弟、妹妹，总让我让，总听他们的，他们说啥就是啥，爸妈冤枉我，哥哥弟弟不开心就把气撒在我身上家里聚会，好像我是多余的。”
6、总爱拿别人的孩子和我比，成绩掉几分，就开始唠叨，每次考试就在想“你要考不好，就别上了”~~越想越不知道怎么考，很担心，很害怕又要说我。
7、总爱骗人，答应了要做什么，却又反悔，当初为啥答应。
结合孩子的烦恼分析：学生心理问题
8、“我妈什么事都怨我，说我太愁人，不让我回家，还不如在学校。”
9、我爸妈很暴力，很爱发火，一发火就拿我当出气筒。
10、有时是爸爸妈妈的错，我是对的，还怨我，故意挑刺。
11、每次不舒服回家，却总说我是装的，想回家，看病时，总是先干自己的事再带我去看病。
12、妈妈在家总让我干我不爱干的事情，说一些很伤我的话。
13、我爸总逼得我喘不过气儿，把我看得很高，有那么一丁点错误，就好像怎么了一样，就有种不想跟着我爸的感觉，不知道为什么？
14、我妈妈从来不跟老师沟通，都不关心我。
15、小时候不听话，我爸就打我，现在大了，希望他不再用那种方式教育我。
16、我很羡慕别人的小孩，我爸妈对别人的孩子很好很好，却总对我很严肃。
从这些问题中不难发现孩子很偏激，不懂得爱，你为他付出再多，在他看来都是应该的，不去想自己的问题，我们又不免想想我们大人的问题在哪儿？
1、在校时间长，只能争抢老师的关爱，把老师作为寄托，去诉说家庭的问题，可老师代替不了家庭：缺乏家长的关爱。
2、在学校里同学之间的矛盾，与老师之间的问题等，孩子还愿意沟通，过一周再来，思想又转变了：家长与学校思想不一致。
3、在学校重视孩子试着自己一个人去做，去思考的能力，但在家里孩子往往试着做又达不到家长所要求的标准，反而更加不愿展现自己：缺乏家长的肯定
说到这儿，不免个别家长委屈会说：孩子好不容易回去一趟，能忍都忍了，错了也没舍得说他，很支持他的。
学校重视培养孩子的自我主张，但孩子辨别力弱。需要经常给孩子一些指示和告诫，经常提醒他什么该做，什么不该做，给以他明确的方向，而不是：“这孩子很强，不听话。”或者“你随便吧，看你爸咋收拾你”一句总结了。需要的主要是大人的“口风”必须一致：缺乏家长引导
缺乏锻炼
有这么一个故事：一天，年迈的渔王问年迈的渔夫：“老弟啊，想想过去的几十年里，我每次打到的鱼总要比你多出许多，怎么现在，我儿子的捕鱼技术会差你儿子一大截了？”渔夫问：“那你是怎样教儿子的呢？”渔王说：“为了让他少走弯路，我从小就把他带在身边。每次出海，我都会告诉他，到哪里去寻找鱼群，就是每次撒网前，我也总要向他指点一二……我可是毫无保留地传授了一切呀！”渔夫笑了：“喏，问题就出在这里。”
在某大学，曾经发生过这样一件事，一位即将毕业的物理系高材生，因成绩出类拔萃，被学校选送到美国某名牌大学深造。谁知该大学生却一口回绝，说什么也不愿出国。拒绝的原因说来令人难以置信：他根本无法独立生活。大学生四年中，他的衣服被褥都是妈妈定期来到学校取回去清洗。
所谓过分保护，是指父母亲对子女的一切大包大揽、包办代替，像老母鸡保护小鸡一样，始终将子女护在自己的羽翼之下，不舍得让孩子做力所能及的事情。过分保护会严重干扰孩子身心的正常发展，产生极其恶劣的后果。首先是孩子独立生活能力差了，动作笨拙，行为幼稚，起码的个人生活都不会料理；第二是社会化困难，社交无能，无法与他人沟通、相处。第三是优柔寡断，缺乏自信心，过分羞怯和自卑；第四是容易产生消极情绪，陷进持久的焦虑苦闷和抑郁的心境中不能自拔；第五是缺乏道德情感，责任心淡漠，报复心较重，甚至具有盲目的进攻性行为。
在发达国家的家庭时里，父母普遍都重视从小培养孩子的自理能力和自强精神。美国人家庭教育是以培养孩子富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。父母从孩子小时候起就让他们认识劳动的价值，让孩子自己动手修理、装配摩托车，到外边参加劳动。即使是富家子弟，也要自谋生路。美国的中学生有句口号：“要花钱自己挣！”农民家庭要孩子分担家里的割草、粉刷房屋、简单木工修理等活计。
德国人让孩子从小就养成自己的事情自己做的习惯，家长从不包办代替。 日本人教孩子“不给别人添麻烦”。日本家长在孩子很小的时候，就给他们灌输一种思想：“不给别人添麻烦。”并在日常生活中注意培养孩子的自理能力和自强精神。全家人外出旅行，不论多么小的孩子，都要无一例外地背一个小背包。父母说：“这是他们自己的东西，应该自己来背。”
给家长的几点建议
1、家长最好能经常与学校、老师取得联系, 及时了解学校对学生的要求，学生在校的各方面表现，积极配合学校做好工作。
2、家长要培养孩子的处事能力，要让孩子自己管理自己。
3、不以成绩论英雄，您的子女学习成绩好，并不意味着思想好、能力高，您的子女学习成绩落后，并不意味着思想差、能力低。现在的社会需要各种各样的人才。只要有能力，任何一个学生都能在社会上立足，并且成就一番事业。
4、科学的分析子女的成绩档案。不与其他同学作比较，而是着眼于自身的比较。比较前后几次考试，看是否退步，原因是什么。比较各科之间的成绩，看哪科是弱项，多花些时间补上。
5．抓好子女在家的行为习惯。如良好的休息、科学的安排学习、适量的家务劳动（劳动是教育人的较好方式，只有劳动，他才懂得来之不易，懂得珍惜）等。
6、在孩子面前做好表率，身教重于言教。
7、对老师有任何意见，请及时沟通，但请不要在孩子面前否定老师，您对老师的态度能从孩子的学习态度上充分体现。
想要孩子成才，先要创设良好的家庭育人环境，其次是请家长的眼光放长远，孩子身边只有家长是榜样，他们只会有一样学习一样。
在校时间长，孩子缺乏生活经验
经常带孩子们接触社会、研究社会的各种现象，去创造美好的生活。（双休日、假期交好朋友、参加有益的社区活动、参加体育锻炼、做小实验、搞小发明、编手抄报、编作文集等，使孩子们全面发展。）
感谢您的指导，孩子的进步是我们共同的心愿！