乐清国际外国语学校 陈浩
关于体罚的思考
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对未成年人的体罚有两个来源：家庭内部（如来自父母）和教育机构（初、中等教育的教师）。
体罚在世界各国都历史悠久。中国有“不打不成器”、“棒下出孝子”的说法，西方谚语亦有“spare the rod, spoil the child‎”（省了棍子，惯了孩子）。
　　广东的现代家庭较常用藤条鞭打方式教导孩子，故有“藤条炆猪肉”（粤语）比喻此类体罚。
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世界各国对后果不大的体罚看法有些不同。有些欧洲国家禁止一切形式的体罚，其他国家则允许父母进行轻微体罚（例如用手心抽打屁股）。
日本：日本法律规定，必要时可以依据监督机关的规定，对学生实施惩戒。
看看外国是怎样立法体罚学生的
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美国：在美国一些地方，如果学生不努力读书，要判刑入狱，曾有7名学生因学业成绩差，被判刑坐牢两个月。同样是在美国，学生如果将学校认为不宜带进的东西带进学校内，学校将一律没收，并且不再还给学生。美国教师的惩戒权包括：言语责备、剥夺某种特权、留校、惩戒性转学、短期停学、开除。
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瑞士：对学生要求很严格，如果有人无故旷课，瑞士法院就要对他提出诉讼，因为学习是学生应尽的义务。对旷课的学生，一般都要处以罚款。 
法国：中学对学习极差的学生，经班级理事会（成员由校长、教务长和该班所有任课老师组成）决定可给予留级处分；犯了严重错误的会受到开除处分；对于打架斗殴、迟到、旷课等小错误，犯错者将受到节假日必须到学校反省补课或做作业的处罚。
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英国：教师的惩戒权包括：罚写作文、周末不让回家、让校长惩戒、停学。 英国中小学生如无故旷课，不仅会受到严厉批评，还将对其父母处以5000英镑以下的罚款。教师体罚学生方面，一些地方教育部门规定了具体的要求。例：用鞭子或皮带必须是经过认可的标准，必须备有惩罚记录，年龄在8岁以下的儿童禁止体罚，打手心时每双手不得超过三下，鞭打男生臀部不得超过六下等。最近又专门制定法律，允许教师以身体接触的方式去惩罚学生。
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新加坡：根据新加坡关于体罚学生的《指导原则》规定，在辅导、留校的惩戒方式不能奏效后，校长、副校长和纪律事务长有权用藤条对违规学生进行体罚，但对象限于男生，部位限于手心和屁股，必须有见证人在场，体罚后写成书面报告，并立刻通知家长。
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澳大利亚：在澳洲，有一些公立学校设立了警戒室，学生违反了校规校纪，会被叫到警戒室，由专门的教师依照不同情况采取不同方式进行惩戒，或者被送到农场从事体力劳动，最严重的是开除，如果再不起作用，就会被送到特殊学校。
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看完这些国家这样管教学生，是否觉得我们国家并不是在管教学生，而是像温室的花朵一样溺爱着、畸形地保护着？ 如果每个老师做到的是：
不知道学习的学生一定不要管，任其坠落就是了； 不听话的学生一定不要惹，任其发展就是了； 和老师做对的学生一定不要理，任其嚣张就是了； 成绩上不去一定不要生气，有工资领就是了…… 
诚如是，荒唐的教育政策就原形必露了
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韩国：几年前，韩国通过了《教育处罚法》，准许使用长度不超过100厘米，厚度不超过1厘米的戒尺，如对女生打小腿5下，打男生小腿10下等，规定十分详细而明确。
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对待犯错的学生，韩国老师们如何处理呢？首先除了正常的批评、警告、写检查、责骂措施外。韩国教育法律规定，老师有权使用直径在1厘米左右，长度为50厘米的棍子来惩罚学生；可以打手、屁股等脂肪丰富的地方，并有专门的教具公司制作配发给每个老师，就像警察配备警棍一样。这个我们在很多韩国的电视剧里都可以看到。同时老师还可以采用其它只要不对学生肉体产生伤害的惩罚措施，比如罚站、罚跪、罚身体成弓子形状等。
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在实际的操作中，惩罚的措施更是五花八门，其中更有一些被我们认为有损学生自尊和人格的措施。但在他们眼里，这些惩罚措施是正当而且合适的，做了错事不受到惩罚在他们看来是不可思议的，这只会助长恶的形成，就是小孩子也不例外。在这里并没有我们国内某些人所热衷的所谓对学生的什么精神伤害，学生的面子问题等。现在就举几个比较代表性的事件与大家讲一下。
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有一次，我吃完午饭，回到办公室，忽然看到办公室的走廊上跪着一群学生，天啊，跪在那里啊，这还了得！况且跪的时候身体还要向上伸直，两手高举一张纸，上面写到：“我没有写完作业，不能吃饭。”原来，这几个八年级的家伙，中文作业连续三次没有做完，被我们中文组的韩国老师金老师叫过来罚跪，而且不准吃饭。看到我之后，这几个家伙还不忘礼貌的说：“王老师好！”甚至有个家伙脸上还挂着笑。事后上课的时候，我问他们应该不应该惩罚，那几个家伙说：“老师，我没有完成作业，应该受到惩罚。”
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后来我问旁边的韩国老师，“如果在中国学校这样做，估计明天就可以做报纸头条了。”她用疑惑的眼神回答到：“这个惩罚应该是较轻的。”我又问：“孩子们应该觉得没有面子的哦。”她说：“哪里啊，不会的哦。”确实，我看那几个孩子吃饭的时候，丝毫没有看出受到伤害的样子。 　　 　　在韩国像这样的惩罚例子还很多，很多。对待那些屡教不改的学生，可以强制他回家反省一段时间，认识错误后才能回来。我有一个学生，因为打架就被停课一个月，而且每天被要求写1000字的反省文章，并每隔一周来学校汇报思想，如果认识不深刻，还要继续惩罚 。
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就是这样的惩罚措施，也很少听到学生骂老师的现象，更没有听到打老师的传闻。我想其中一个重要的原因就是，如果一个惩罚是对方心悦诚服的，那么被惩罚着的心里不仅没有仇恨，相反会觉得这是咎由自取。如果他认为这是对自己的不好行为所必须付出的代价，那么就可以从小培养他们的责任意识，为自己的行为负责，这才是一个现代人所必须具有的品质。责任相比面子、自尊等都要重要。只有一个勇于去承担责任的人，才能够在人生的道路中走的更稳健，更远。 　　 　　当然在这里惩罚有一个基本的要求：就是老师与学生双方都有一个约定，一个契约，违反它毫无疑问你就要受到惩罚。溺爱教育、毫无原则的迁就，只会造成当前中国孩子不尊重家长和老师、自私、懦弱以及经受不起挫折的现状。