第二课时
教学内容：教材第11页。
教学目标：
知识点：1.使学生理解进位加法的算理，掌握进位加法的计算法则。
2.会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。
 能力点：培养学生初步的分析概括能力。
 德育点：培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。
教学重点：会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。
教学难点：理解进位加法的算理。
教学模式：“自主探究”教学模式。
教具准备：小棒
教学过程：
一、创设情境：
1.计算：36+21＝    23+75    56+30     4+52
2.二（1）和二（3）班能合乘一辆车吗？需要什么信息？如何计算？
二、自主探究：
1.出示36+35＝，学生试算。交流算法。
2.摆小棒：小组说摆法。问：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？单根还剩几根？整捆的有几捆？合起来是多少？
3.怎样列竖式？要注意什么？从哪一位加起？6+5超过了10怎么办？师：我们一般在十位的右下角写上一个小小的“1”字表示个位满十向十位进1。在加十位时不要忘记加上这个1，也可以从这个1加起。
4.比较36+21与36+35有什么不同？
5.计算46+24，试算，可以借助于小棒。个位的0可不可以不写，为什么？
6.小组合作讨论：笔算加法要注意什么？
 相同数位对齐；从个位加起；个位相加满十向十位进1。
你认为还应该提醒同学们什么问题？
三、拓展运用：
   1.“做一做”，图中有什么信息？根据信息提出问题。自己动手解决问题。
   2.猜一猜十位上是几。
    3  8     6  7    1  7          9
  + 3  9    +   4   +5  3      +3  6
   3.数学医院：
     4  9         2  1           6  5
   + 4  4        +3  9      +    3  5
     8  3         6           1  0  0
   说明理由。第三题个位和十位上的“0”是怎么得来的？
4.看谁加上一个相同的加数算得快。

课后小结：