学科
数学
课题
两位数减两位数（退位减）
课型
新授
课时
1

教学目标
使学生理解两位数减两位数（退位减）的算理，并能正确笔算。
创设情境，激发学生主动探索新知，通过用多种策略解决问题，培养学生的创新意识。
培养学生认真审题、仔细计算的学习习惯和互相帮助、团结协作的合作精神。

教学重点
理解两位数减两位数的算理，掌握竖式计算的方法。

教学难点


教具准备
小棒，课件

教学步骤
个人修改

一、情境导入。
师：昨天我们交流了有关北京申奥的信息，我们知道了北京以绝对的优势胜出了。在昨天的学习中，我们知道北京以34票的优势胜出多伦多，那么从票数上，你还想了解什么？
课件出示“北京赢了”画面，引导学生继续观察。提出问题：“巴黎比北京少多少票？”
这道题该怎么解决呢？引导学生列出算式：56－18＝
师：我们今天继续学习有关两位数减两位数的知识，引出课题。
板书：两位数减两位数
二、新授。
1、教学例2。
出示题目：56－18＝
师：你会算吗？先试着算一算，遇到困难时也可以借助我们的好朋友小棒来帮忙，可以先用小棒摆一摆，算一算。
学生独立活动后，在小组内交流。
（1）引导学生摆小棒，理解算理。
学生汇报交流后，老师要有意识的请个别小组到实物投影仪上进行摆小棒，让全班同学都看明白摆小棒的过程，理解两位数减两位数的算理。
在学生摆小棒的过程中，老师可以适时地进行提问。
学生先摆好5捆和6根小棒，问：为什么要拆开5捆中的一捆呢？不拆可以吗？（因为单根的6根小棒不够减8根小棒，所以要拆开其中的一捆，这样才够减）那现在应该怎么减？减完后还剩下几捆几根？（整捆的小棒还剩下4捆减去1捆后剩3捆小棒，单根的小棒拆完1捆后总共有16根，减去单根的8根小棒后还剩下8根，这样最后剩下3捆8根小棒。）
注意也可以先用拆开的10根小棒减去8根小棒，然后再加上原有的6根小棒，这样单根的小棒总共剩下8根。
讲解完后，可以让学生在小组内再进行一次操作，最后在电脑上再次分步演示摆小棒的过程。
（2）列竖式计算。
师：根据刚才摆小棒的过程，你会列竖式计算吗？
让学生尝试列竖式计算。计算后老师进行指导帮助。
板书： 5 6
－ 1 8
想一想，先算什么？够减吗？怎么办？
引导学生得出要先算个位，但是不够减，可以借助刚才摆小棒的过程，不够减，可以从十位退一。
板书： 4 16
5 6
－ 1 8
说明：从十位退一，可以在十位的“5”上点上一个小圆点，退完后十位上剩下4；这时个位上变成了16。
然后让学生继续完成竖式的计算。
从十位退一后，这样个位就够减了，最后说明竖式的写法：（板书竖式的写法）
想一想：从十位减起方便吗？让学生小组合作讨论。
（3）比较。
师：比一比例1和例2，这两道题在计算上有什么不同？
引导学生总结得出：例1是不退位减，例2是退位减。
同时把课题补充完成：两位数减两位数（退位减）
师：在进行退位减时要注意什么？
2、教学例3。
出示题目：50－24＝
引导学生列出竖式，尝试计算，指名板演：
5 0
－2 4
2 6
师：（1）为什么要从十位退一？
（2）从十位退一后个位怎么减？
（3）十位退一后，十位怎么减？
3、引导学生归纳总结。
通过刚才的学习你有什么收获？笔算减法时要注意什么？
引导学生归纳如下？
笔算两位数减法时要注意：
（1）相同数位对齐。
（2）从个位减起。
（3）如果个位不够减，就从十位退一。
4、练习。
指导学生完成练习三的5－7题。
独立完成后，进行集体订正。
三、巩固练习。
指导学生完成练习三的5－7题。
1、第5题。
出示题目后，让学生先睹利用小棒摆一摆，然后再进行组内交流，最后进行竖式计算，老师要及时巡视，注意学生退一的情况，帮助和辅导个别计算有困难的学生。
2、第6题。
出示题目后，让学生认真观察竖式计算过程，想想是否正确，如果发现有错，说明错在哪，并及时进行改正。
3、第7题。
引导学生观察，理解题意，要求出“差的十位上是几”，首先必须看清楚个位上的数够不够减，要不要从十位退一，然后独立完成后，集体订正，订正时让学生说说自己是怎么想的。
四、课堂小结。
本节课学了什么？如何进行两位数减两位数的竖式计算？计算时要注意什么？
引导学生笔算两位数减法的方法：（1）相同数位对齐；（2）从个位减起；（3）如果个位不够减，就从十位退一。
五、布置作业。
选用课时作业设计。


引导学生归纳如下？
笔算两位数减法时要注意：
（1）相同数位对齐。
（2）从个位减起。
（3）如果个位不够减，就从十位退一。


强调个位不够减从十位退一，应当记得在十位数字上打退位点。





板书设计
两位数减两位数（退位减）
50－24＝26
5 0
－2 4
2 6

教后反思