第一单元 位置与方向
第一单元 位置与方向
知识层次及例题安排
①认识东北、
西北、东南、
西南四个方
向。
②能根据给定
的一个方向辨
认其它七个方
向。（难点）
③能用方位词描述物体所在的位置。
第一单元 位置与方向
知识层次及例题安排
①会看线路图，确
定物体的相对位置。

②能根据要求描述
行走路线。（八个
方向）
知识层次及例题安排
第一单元 位置与方向
第一单元 位置与方向
教学目标：
认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向。
能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
会看简单的路线图，能描述行走的路线。
知识与技能目标：
第一单元 位置与方向
教学目标：
过程与方法目标：
空间观念
观察、操作、想像、描述、交流等能力
形象思维能力
情感、态度和价值观目标：
在生活中的作用和价值
培养应用数学的意识
渗透“相对”的思想
进行热爱祖国的教育
把握好目标要求的层次性
认识：认识空间和地图上的八个方向，能够根
据给定的一个方位辨认其余七个方向。
表达：①用方位词描述物体所在的位置，包括
整体位置和相对位置。
②根据语言的描述确定物体所在的位置。
应用：会看简单的线路图，设计行走路线。
第一单元 位置与方向
第一单元 位置与方向
教学重难点：
重点：使学生学习辨认东、西、南、北、东北、西北、东南、西南八个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
难点：会看地图，能描述物体所在的方向，能描述行走的路线。
第一单元 位置与方向
学情分析：
？
对生活中空间方位的判断有困难
不知如何将空间方位转化成地图方位
对于行动路线的描述上有困难，表述不够完整。
→→→→→→→→→→
后测
试讲
前测
第一单元 位置与方向
第一单元 位置与方向
教学建议及练习处理：
由于前后左右等方位概念具有的相对性，学生观察的方向不同，描述也会不同，教师可抓住此矛盾，引出本单元内容的学习。
第一单元 位置与方向
例1——认识东、南、西、北四个基本方向
教学重点：结合具体情境，认识四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。
教学难点：能根据给定的一个方向辨认其他三个方向。
? 对生活中空间方位的判断有困难
如：早上起来太阳升起的地方就是东方；晚上利用北斗星先找到北方；树林中树叶长得密集的一方就是南方；切开树干，年轮较宽的一方就是北方；石头上苔藓长得茂盛的一方就是北方……
第一单元 位置与方向
教学建议：

（1）利用学生已有的生活经验引出新知识的学习。
第一单元 位置与方向
（2）组织学生丰富的实践活动，在现实情境中帮助学生形成方位的概念，增加学生的感性体验。
游戏：
1、听口令做动作，先向东站好，然后口令喊向南转、向北、西转，让学生感受东与西、南与北相对。
2、顺时针转圈
边转边说：“东-南-西-北。”
（3）体会方位的相对性。
第一单元 位置与方向
第一单元 位置与方向
（4）结合练习加深理解。
（4）结合练习加深理解。
第一单元 位置与方向
在认识四个基本方向之后，可选择学生感兴趣的事物，在“说一说”、“做一做”、“猜一猜”、“走一走”、“画一画”等活动中，进一步熟悉东、南、西、北这四个方向，感受认识方位的意义。
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地名中的方位