重点：学习本文优美的词语、描写性的语句和
拟人手法的运用。
1.体会并学习本文运用优美、生动的语言把抽象、
枯燥的事物变得形象、具体的写法；2.能够用简洁的语言概括本文的要点，从而明确
什么是物候学以及相关的知识；3.激发学生对丰产的科学——物候学的兴趣，
鼓励学生自己动手搞物候观测。
难点：正确理解决定物候现象来临的四个因素。
教学目标
作者简介
竺可桢，我国现代卓越的科学家。他在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高，而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。我国现代物候学的每一成就都是和他的工作分不开的。
读一读 想一想
注意读音和字形
萌生 翩然 孕育 销声匿迹 风雪载途

注意理解下列词语的含义
次第 销声匿迹 衰草连天 风雪载途 周而复始 草长莺飞 年年如是
什么是大自然的语言?这篇课文以此为题有什么作用？
整体感知
品读第一段
既抓住了各种季节不同的特征，又力求写法上有变化，词语丰富，句式多样，运用拟人、成语使文章形象生动。
夏
秋
冬
品读第二段,揣摩语言
1.哪些词语体现出大自然以它独特的语言在提醒我们要干什么事了?
2.用了什么修辞方法? 有什么作用？
“传语”“暗示”“唱歌”要我们“耕地、种谷、插禾”，这就是大自然的语言。
拟人.
使文章形象生动、形象、有情趣。
品读第三段
1、什么是物候？
2、什么是物候学？
第一段到第三段的思路：
大自然告诉我们季节 据以安
排农事 物候、物候学
由表及里进行说明
课文思路图：
大自然告诉我们季节 据以安排农
事 物候、物候学 物候对于
农业生产的重要意义 决定物候现
象来临的因素
首先，纬度
第二，经度
第三，高下的差异
此外，古今的差异
研究物候学
的重要意义
精读——深化理解（6—10段）
1、用自己的话陈述物候现象 来临的决定因素。
2、运用的说明方法有 、 。
3、介绍这四个因素的先后顺序可以改变吗？为什么？
举例子
列数字
不可以。
因为本身就排了序，表明这是按影响的大小、主次来排列的 ；同时表明是按从空间 （纬度、经度、高下差异）到时间（古今差异）的顺序来安排的。这些以逻辑顺序排列，使文章条理清晰。
语言特色
准确 生动 典雅
拓展延伸
见课本
二、三题
积累农谚
你还知道哪些关于农事的谚语？
试举出一两条。
1、清明早，小满迟，谷雨种棉正当时。
2、麦到芒种谷到秋，寒露才把豆子收。
3、燕子低飞要落雨。
4、猪衔草，寒潮到。
达标检测
1、采用“大自然的语言”作题目有什么好处？

2、什么叫物候和物候学？

3、物候观测对农业有什么重要意义？

4、决定物候现象来临的因素有哪些？
将大自然拟人化了，生动有趣，能吸引读者。
草木荣枯，候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称它为
物候；利用物候来研究农业生产的科学，就是物候学。
物候观测的数据反映气温、温度等气候条件的综合，也反
映气候条件对生物的影响，可以广泛应用在农业生产上。
纬度、经度、高下的差异和古今的差异。