教学目标：
　　　1、指导学生朗读课文，了解炎帝创市的故事，感受炎帝关心百姓生活，处处为百姓着想的精神。
　　　2、引导学生在阅读课文时，积累好词佳句，培养主动积累语言的良好习惯。
　　　3、本课要求会认生字6个，会写的生字13个。要求掌握的词语有摆手、兽肉、鼓励、多余、麻烦、反复、比较、欣喜。
　　教学重点、难点：
　　　1、分角色朗读课文，了解炎帝创市的经过。
　　　2、体会百姓爱戴炎帝的原因。
　　教学时数：
　　　　2课时
　　教学准备：
　　　　生字卡片、教学挂图
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时

　　一、谈话激趣，导入新课
　　　　同学们，身处农村，你跟父母赶过集吗？你知道农村的这种“集市”交易形式是谁创立的吗？让我们一起学习《炎帝创市》这篇课文吧！
　　二、初读课文，整体了解课文内容
　　　1、默读后，你知道了创立了“市”，给人们的生活带来了什么呢？
　　　　　学生各抒己见，师归纳板书。
　　　2、这位帝王炎帝创立了“市”，给人们的生活带来了极大的方便，让我们先读准字词，再学课文。
　　　3、检查预习情况。
　　　　（1）“火车式”拼读生字词，要求读准字音。
　　　　（2）把自己记忆字形的妙法跟同学一起分享。
　　　　（3）解释词义：如爱戴、抱歉、关切、冥思苦想、聚居、欣喜其狂、川流不息、赶集……
　　三、细读课文，理解感悟
　　　　学习第一自然段，这个自然段向我们介绍什么？
　　四、布置作业：
　　　1、正确、流利地读课文。
　　　2、认真写生字三遍，并进行扩词。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、复习
　　　1、自读课文，请同学正确、流利地读课文。
　　　2、复习词语，看卡片读词语。
　　二、学习《炎帝创市》第2—8自然段
　　　1、分角色朗读前2—4自然段：
　　　　讨论：（1）、炎帝在农家吃饭时，看到什么？怎样说？主人怎样回答？
　　　　　　　（2）、炎帝听了农家的回答后，心情怎样？
　　　　　　　（3）、后来他以到一户猎人家，又了解到什么情况？
　　　　　　　（4）、指导看图，图上画了什么人，在干什么？饭桌上有什么食物？可看出了什么？
　　　　　　　（5）、听了猎人的陈述后，炎帝怎样想的？
　　　　　　　（6）、你理解“关切”、“鼓励”、“冥思苦想”的意思吗？
　　　2、从哪些词语可以看出炎帝关心老百姓吗？默读第5—6自然段，你知道了什么？
　　　　如：（1）、炎帝目光落在前面那个人的影子上，是什么时候？
　　　　　　（2）、交换的时间定在正午的理由是什么？
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　　　　　　根据学生回答与同学讨论、交流。
　　　3、分组读第7—8自然段，读后讨论：
　　　　（1）、炎帝把交换物品的地点定在哪里？为什么要定在这里？
　　　　（2）、人们怎样把剩余的物品到这里交换呢？
　　　　（3）、指导看图2，你看到了什么？
　　　　（4）、从炎帝创市的过程中，可以感受到炎帝是一个什么人，才会深受人们的爱戴？
　　三、总结全文
　　四、作业布置
　　　1、把《炎帝创市》这个故事讲给小朋友听。
　　　2、熟读课文，摘录好词好句，抄在自己人的采集本上。