口算除法
【素质教育目标】
知识与能力：
1.使学生会口算一位数除整十，百几百几十的数（商一位数）。
2.使学生经历探索过程，掌握口算方法。
过程与方法：
能结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。
情感态度与价值观：
能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。
【学习重点难点】
1.能计算一位数除整十整百数的口算除法。
2.掌握一位数除整十整百数的口算除法的计算方法。
【教学过程】
一、复习旧知。
1．口答
（1）24是由几个十、几个一组成的？84呢？
（2）42个十，90个十各是多少？
2．口算：
36÷3 24÷2 30÷3 60÷6
48÷4 84÷4 80÷2 90÷3
二、探究新知，学习例1。
1、观察13页主题图，提出问题：你从图中中都能获得哪些数据和信息？提出哪些数学问题？
学生认真读题，从题目中或信息及问题。
2、提炼问题：赵大伯3次能运完60箱，平均每次运多少箱？强调“平均”。
3、学生先列出算式，然后思考算法，并在小组内交流。
指名列式，板书60÷3=
4、组织学生讨论算法。
将学生的算法板书在黑板上。
可能出现的方法：
2×30=60 60÷3=20
6÷3=2 60÷3=20
5、比较算法，选择优化。
a、想口诀 二三得六
2×3=6 6÷3=2
60÷3=30
b、20×3=60 60÷3=30
c、把60平均分成3份，每份是20。
60÷3=30
6、体验新知，合作完成。
a、600÷3=？
b、240÷3=？
独立尝试解答，汇报交流算法。
小结：同学们在口算除法时，可以选用自己喜欢的方法进行口算。
7、巩固练习。
完成P15页的“做一做”的第2题。
三、合作学习，学习例2。
1、估算102x3 124x5
102可以看作100，即102x3 ≈100x3=300
124可以看作120，即124x5 ≈120x5=600
2、124÷3≈？
a、124可以看作 ，即124÷3≈120÷3=
b、还有 箱 ，每人再运 箱，所以每人大约运 箱 。
3、巩固练习16页做一做。
四、板书设计。

60÷3=
2×30=60 60÷3=20
6÷3=2 60÷3=20

124÷3≈120÷3=40