位置与方向

【学情与教材分析】
位置与方向是伴随着新课程出现在小学数学教科书空间方位领域的，是学生已经掌握了上下前后左右这几个空间基本概念的发展，是学生由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键。
【素质教育目标】
知识教学点：
在以前学习上下左右的基础上，结合远学生现实的学习环境，使学生认识东、南、西、北四个方向，知道东西相对、南北相对，并能用这些词语描述物体所在的方向。
能力教学点：
使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
德育教学点：
培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念，体念数学与现实生活的密切关系，增强学生学数学，用数学的意识。
【学习重点难点】
1、学会利用一个参照物识别东、西、南、北四个不同的方向。
2、理解抽象的概念，并能实践运用
【教学过程】
一、激趣引入（室外观察，可提前观察）。
请同学们站立在我们的校园内，观察一下你的前面、后面、左面、右面各是什么？（同桌相互说一说，看一样吗？）
（因站立的方向不一样，所以观察到的也不同）
看来，用前后左右来说物体的方向是有局限的，怎么办呢？你们还知道在生活中有哪些词可以用来表示方向吗？（导入新课“东、西、南、北”）
二、探究新知。
1、学习例1
①请同学们观察例1彩图和说明，在图上标出东、西、南、北四个方向。
②填出下面的空。图书馆在校园的东面，体育馆在校园的西面，教学楼在校园的北面，大门在校园的南面。
③练习。
A:太阳从我们教学楼的方向升起，那教学楼在我们校园的东面，办公室在校园的北面，大门在校园的西面。
B:观察3页做一做体会南对北、东对西。

2、学习例2（画校园示意图）
①上为北
②上为西


③因确定的方向不同，画出的示意图也不同，为了便于应用，通常我们在绘制示意图和地图上是这样规定的：上北下南、左西右东。(地图和示意图常用下图表示方向）

三、巩固练习
1、自学习例3，完成5页做一做。
2、完成练习一。
四、板书设计

上北下南、左西右东