[教学目标]
　　　1．独立阅读课文，能讲这个故事。
　　　2.理解课文内容，体会作者对牛郎织女寄予的深切同情和对家族统治的揭露和鞭挞。
　　　3.初步感受民间故事的韵味。
　　[教学重点]
　　　熟悉故事，体会牛郎的勤劳、善良。
　　[教学难点]
　　　使学生受到品德教育。
　　[教学准备]
　　　相关古诗词、民间传说故事
　　[教学时数]
　　　1课时
　　[教学过程]

　　一、激情导入
　　　　每当夜幕低垂、群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河。瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。民间早就有关于牛郎和织女的动人传说。今天，我们来欣赏一下吧。
　　二、初读课文
　　　1.画出不认识的字词，采用自己喜欢的方式自学。
　　　2.小组内分自然段轮流朗读，检查读音是否正确。
　　三、熟悉课文
　　　1.思考：课文主要写了什么？
　　　2.根据学生的概括，梳理提纲（主要以牛郎为线索）：
　　　　身世凄苦——照看老牛——得牛相助——认识织女
　　　3.选读自己特别喜欢的部分。
　　　4.在交流中进一步熟悉故事，为进一步感悟及复述做准备。
　　　5.故事接龙。
　　四、探究感悟
　　　1.多么神奇的想象，多么美好的生活！牛郎真幸运。多令人羡慕啊，怎么他就能得到这奇遇呢？（把神话色彩去掉，我们会发现，神话故事确实很大程度上是人们现实愿望的反映。换个角度提问，引领学生去发现藏在神话后的人心。）
　　　2.带着问题阅读，提示学生做批注，以便交流。
　　　3.交流。（问题提得较大，便于学生大胆思维、主动探究，要求教师的引导更灵活。）
　　　　老牛和织女为什么如此青睐牛郎？预设：
　　　　①牛郎勤劳。第三段、第八段有集中体现。
　　　　②牛郎关心他人。到第三自然段中找。
　　　　③牛郎是个豁达的人。一方面是：爹妈都死了、吃剩饭、穿破衣裳、睡牛棚。另一方面牛郎的态度是：哼小曲儿，对牛照顾周到，打柴种庄稼来安家。
　　　4.小结：勤劳、关心他人、乐观，是牛郎的这些优秀品质使牛郎赢得了老牛的倾力相助，赢得了织女的芳心。
　　　5.请就你感受最深的一方面，用语录体的形式，写下你的感想。
　　　　预设：
　　　　　“帮助别人就是帮助自己，关爱别人就是关爱自己！”
　　　　　“真诚的关爱必定能换来真诚的爱！”
　　　　　“幸福靠自己创造。”
　　　　　“幸福美好的生活是靠辛勤的劳动换来的。”
　　　　　“不怨天不尤人，勤劳才能改变命运。”
　　　　　　…………
　　五、拓展活动，自选其一
　　　1.牛郎织女的故事历来为人们所传颂，爱好古诗词的你读读这首词：
　　　　　　　鹊桥仙
　　　　　　（宋）秦观
　　　　纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却、人间无数。
　　　　柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路，两情若是久长时，又岂在、朝朝暮暮。
　　　2.民间流传着不少优美的传说，善于讲故事的你可搜集《白蛇传》《梁山伯与祝英台》《孟姜女》《田螺姑娘》等，准备参加故事会。
　　　3.爱好天文的你别忘了观察星空，查阅搜集有关星空的图片资料，找一找天河、牵牛星、织女星。

　　板书
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　牛郎织女（一）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　勤劳
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　关心他人
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　乐观
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　……