分数的初步认识
教学目标：
1. 知识目标：
①通过基于网络环境下的学习交流，学生初步认识几分之一，会读写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。
②通过专题网站浏览查阅、独立作业，巩固对几分之一的认识，培养学生的自学能力。
2. 能力目标：
经历动手操作、观察、比较、分析、交流，培养学生数学思考和语言表达能力。
3. 情感目标：
感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
教学重点：
理解分数的意义，初步认识几分之一。
教学难点：
理解平均分。
教学过程：
一、情境设疑，网络验证
1. 师：猴妈妈给他的两只猴宝宝准备了好多礼物，我们一起去帮他们分一分！（专题网站演示）
（1）师：先分4个桃，你打算怎样分？（每只小猴分得2个桃）
师：你为什么这样分呢？（每份分得同样多，公平！）
小结：像这样，每只小猴分得同样多的分法，我们在学除法时见过，它叫做平均分。
（2）（6支香蕉）把这些香蕉平均分给两只小猴，每只小猴分几支？（每只小猴分3支）
师：这样分是平均分吗？（是）
（3）（20粒花生）把这些花生平均分给2只小猴，每只小猴分得多少粒？（每只小猴分10粒）
师：这样分是平均分吗？（是）
（4）（出现一个月饼）把这一个月饼平均分给2只小猴，该怎样分呢？
生：从饼的正中间划开，每只小猴半个。
师：是这样吗？（专题网站演示展示从饼的正中间划开）
这样分是平均分吗？（专题网站演示重叠验证平均分的结果）
这半个饼可以用一个什么样的数来表示？
生1:0.5。
生2：
（课件上出示
，你会读这个数吗？跟着她一起读。谁再来试一试，跟着她大声地读一读）
师：同学们真聪明，知道了这个月饼的一半用
来表示，月饼的这一半用什么数表示呢？（
）
你知道
叫什么数吗？（分数） 这节课我们就一起来认识分数。
教师板书：分数的初步认识
回忆一下，月饼的
是怎样得来的？师引导：也就是把一个月饼平均分成2份，每一份是它的的
。（板书）谁来完整地说说
是怎样得来的？ 学生连贯的口述
表示的意义。（2名）
师：
该怎样写呢?（教师边写边介绍分数各部分的意义）先写一根短横线，表示这个饼被平均分开了；再在横线下写2，表示把这个饼平均分成了2份；最后在横线上写1，表示取其中的1份，
是整个月饼的
。

2. 生活中的

师：我们认识了了一个月饼的
，生活中哪里还有
？
请点击“生活中的
”，看看你还会认识谁的
？（学生看专题网站 “生活园” 中的“生活中的
”，里面有苹果的
、长方形饼干的
、树叶的
…….很多实物的
）
汇报：给大家说说，你认识了谁的
，它是怎么得出的？（学生边点击边汇报）
小结：只要把一个物体或图形平均分成2份，每一份都是它的
。

3. 反馈练习：（课件展示，学生用手势判断）
师:我们来看看，下面图形的阴影部分能用
来表示吗？为什么？
学生看后回答，说明理由。

二、自主探索，大胆尝试
同学们认识了一个物体的
，你能折出这张正方形纸的
吗？折好后给它涂上阴影。
交流





（1）你是怎么得到正方形的
的？

（2）有同学和它折得不一样，他这是
吗？








（3）小结：两位同学折法不一样，只要是平均分成4份，每一份就是它的
。
（4）还有别的办法折出
吗？
师：我们已经认识了
、
，你还想认识几分之一？（学生自由说。）
你能不能动手折一折你想的分数呢？并用水彩笔涂出它的几分之一。（学生涂成阴影）
（1） 学生用长方形、正方形、圆形的纸动手操作，教师巡视。
（2）同桌交流：你折的分数是多少？你是怎么折出的？（体现合作，人人有交流的机会。）
要求：交流时请左边的同学先发言，右边的同学倾听，然后交换，右边的同学发言，左边的同学倾听。
（同学在交流时，老师选学生的作品并贴到黑板上）
（3）集体认识
师:同学们折出了这么多几分之一的分数，同学们请看这里表示的是几分之一，看谁最先把它认出来!
（前两个指名认读，后几个集体认读）
（4）小结：我们在折这些分数时，都是把它平均分成2份、3份、4份、5份……,表示其中的１份，就是它的几分之一。
4. 比大小（由老师制作教具）
①刚才老师还收集了几幅作品（贴图），他们分别是
、
、
，请同学们观察一下那个分数最大，那个分数最小？你是怎么看出来的？
学生说自己的想法如：
生：根据涂色的大小进行比较，觉得
是最大的，
是最小的。（也就是平均分的份数越多，每一份就越小）
②教师板书：
、
同学们，没有图，你能比较出这两个分数的大小吗？说说你是怎样想的。
③小结：就像你们观察到的那样，同一个物体，平均分的份数越多，每一份就越少，坟墓大的分数反而小。专题网站上还有 “分数大小比较方法”，同学们课后可以自己浏览学习。
三、网上巩固，兴趣盎然
同学们，想在网站上的做练习吗！先打开“认识分数的练习”第一题
1. 练习园一：
（1）写出图上表示的十几分之一 （学生自己提交评价反馈，做对的同学请举手）
（2）涂色部分与相应的分数连线。（学生自己提交评价反馈，做对的同学向老师挥挥手）
（3）把不是
的分数圈起来。 （学生自己提交评价反馈，做对的同学对老师笑一笑）
2. 练习园二：比较分数大小的练习 （学生自己提交评价反馈，完成读一读。）
3. 开心一刻（数学专题网站上的游戏1 、2）
同学们在网站上的练习做得真好，老师要奖励大家，奖励什么呢？就奖励大家最喜欢的数学小游戏吧！
网站上的开心园里有两个小游戏，游戏一过关后再闯游戏二的关，开始吧！
四、回顾总结、拓展延伸
1. 今天学习了那些内容？评价一下自己学得怎样？有哪些收获？
2. 关于分数的知识，拓展知识园里还有关于分数的来历，中国最早的分数是怎样的等等，大家可以在专题网站的拓展园里找到你想要的答案。
3. 你还想知道些什么？可以课后查阅以下几个网站，也可以在在线交流上用交流或留言等方式展开讨论。