（人教新课标）三年级上册数学：《万
以内的减法》教案
学习目标
1．知识目标：
能正确地笔算多位数减法会解答有关的应用题。
2. 能力目标：
掌握减法的计算法则与连续退位减法。
3. 情感目标：
培养良好的学习习惯。
教学重点与难点
减法的计算法则与连续退位减法。
教学过程
一、复习 　　1．口算。（用口算卡片出示） 　　80－7＝　　　35－8＝　　　63－4＝　　　26－7＝　 　　42－5＝　　　43－6＝　　　32－9＝　　　65－9＝ 　　2．竖式计算。（学生板演） 　　54－21＝　　79－37＝　　65－24＝ 　　3．计算后提问：笔算减法要注意什么？ 二、新授 　　1．教学例题1 　　师：放假同学们都喜欢去旅游，在我国云南有三个美丽的地方，分别是丽江、大理和昆明。请同学们看课本，这就是我们的行车路线，我们做飞机到昆明，然后从昆明出发。 　　问：我们先到的第一站是哪里？我们走了多少千米？我们距离下一站丽江还有多远？地图上表有吗？ 　　问：书上没有直接告诉我们大理到丽江的距离，应该怎么办呢？你从书上观察到了什么线索？ 　　师：我们可以用总的路程减去第一站所走的路程，就可以知道大理到丽江的距离了。 　　师：请你们观察22页的图与23页的图有什么共同和不同的地方？ 　　师：通常我们可以用线段图的方法来解决路程或者工程等问题，图中昆明到丽江的路程被拉成了一条直线，但是这并不妨碍我们解决问题，反而使问题中的数量关系更加明了了。 　　师：请你估算一下大理到丽江有多远？你觉得小女孩的方法好吗？你还有其他的方法吗？ 　　学生独立完成竖式填空，指明学生到黑板演示 　　集体讨论，依照法则进行评讲。 　　问：连续退位减法中你觉得最容易犯的错误是什么？ 　　2．教学例题2 　　师：现在我们把517改成507，想一想，计算上有什么不同？ 　　学生自由发言 　　同学计算出了正确的结果，但是计算的方法可能会有所不同，你们看这样好不好， 同学们前后桌为一组，互相说一说你的计算方法，然后小组推选出一个代表，把你们认为最容易理解的方法说给大家听， 好不好？ 　　哪一想说说你们的方法？指学生到黑板前来，边讲边板书。把讲解权交给学生，并握手祝他成功。（若一名学生没讲清楚，可再找两名学生说明计算方法，或有其它意见的学生发言） 　　问：改了数字之后我们所用的三条法则还用遵守吗？ 　　师：任何减法的笔算都要按照法则来计算。中间有零也可以借。 　　3．独立完成第1、4题 　　

4．判断对错 　　
  （   ）   
  （   ）   
  （   ）     
　　5．教学例题3　　师：现在我们来计算一下500-185=？动一动脑筋，你能试着用笔算的方法来算出这些题的精确得数吗？（学生尝试完成），指名板演，讲评。 　　在计算这几道题时，你觉得哪里是特别难？为什么？ 　　笔算万以内减法时要注意什么？（小结方法）