18、小稻秧脱险记
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并演一演这个故事。
2、学会本课10个生字,两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“纷纷、激烈”造句。
德育目标:在对课文语言文字朗读感悟的基础上,知道除草剂、喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害,培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。
教学重点:通过朗读、表演等手段,理解文中重点词语的意思
教学准备:多媒体课件
教学时间:2教时
教学过程:
第一教时
一、激趣导入
板书:险 指名读,组词,体验意思。
板:脱险 说说什么叫脱险?
板题:小稻秧脱险记
让生质疑,引入读文
估计会问:遇到什么危险?怎样脱险?等
二、初读课文
1、自由读文,注意读准生字字音,读通句子。
2、按顺序检查读段,先读本段中的生字词语,再指名读段。
解释“除草剂、喷雾器、杂草”的意思
3、齐读课文后,针对刚才提问说说:遇到什么危险?怎样脱险?脱险后怎样?分别是哪几段?
过渡:我们来仔细地读课文,看看小稻秧遇险的具体情况
三、细读遇险部分
1、指名读一、二段,引导说说杂草怎样欺负小稻秧?感觉杂草怎样?
2、从哪些词句中感受到的?
(1)先引导理解“团团围住 气势汹汹地嚷”
老师扮演小稻秧,让几名学生扮杂草。指导演出杂草的“团团围住、气势汹汹”
完后引问:这些杂草真是?引导说出“蛮不讲理”等词语。
练习读第一段,指名读,评议。
(2)引导体会小稻秧的反抗和杂草的“不由分说 、一拥而上”
面对这些蛮不讲理的家伙,杂草说?
指名读。
小稻秧在?指导读好小稻秧的话。
杂草们是不是知趣地走开了?指名读杂草不由分说抢营养的话。
真是一群?
师生合演中引导理解“不由分说、一拥而上”
(3)继续演中体会小稻秧的危在旦夕。
指导分角色读这一段。
3、小结,读第一部分
过渡:正当万分紧急的时刻,小稻秧的救星,(谁?)来了,他是如何解救小稻秧的呢?我们下节课再学。
四、识字写字
1、出示认读
2、分析结构和字形
3、范写指导
4、学生描红、仿影
第二教时
一、复习导入
通过上节课的学习,我们知道,稻田里的小稻秧,被一群蛮不讲理的杂草抢营养,已经奄奄一息了。在万分紧急的时刻,小稻秧的救星“喷雾器大夫”赶来了。这节课,我们继续学习这片课文,来看看喷雾器大夫怎样把小稻秧从危难中解救出来的呢?
二、、细读脱险部分
1、指名读第二部分,说说怎样脱险的。
2、读、说、演中真切感悟文本内涵
(1)课文怎样写喷雾器大夫出现的?
通过表演理解“警觉”
(2)指导读好喷雾器和杂草的对话。相机理解“收拾”
(3)引读:稻田里的毛毛雨下个不停。杂草——
生全部练习演杂草,让一组表演,评议中理解“有气无力、纷纷”
集体演
齐读这一段。
这喷雾器大夫怎样?
3、连读脱险部分
真是大快人心呀,这叫做恶有?——恶报,我们一齐来读这一部分,再来感受感受喷雾器大夫的厉害。
三、细读最后一段
引读后问:你仿佛看到了什么?小稻秧会对喷雾器大夫说什么?
齐读这段。
四、总结课文、朗读全文
通过细读课文,我们经历了小稻秧遇险到脱险的全过程,深深地被精彩的情节吸引住了。学了课文,你懂得了什么科学知识?
科学的力量是无穷的,让我们从小认真学习,用丰富的科学文化知识来武装我们的头脑吧!引读课文。
五、指导造句
1、文中那些蛮不讲理的杂草被喷雾器大夫喷洒了除草剂以后,怎样了?这“纷纷”是用在什么情况下的?我们也来用“纷纷”来说一句话。
下课了,同学们( )。
电影快开场了,人们( )。
指名填空,再任意造句。
2、故事的开头农田里发生了一场激怎样的争吵?还有什么事也可以说是激烈?
相机板书:战争 比赛 辩论 竞争 争吵
填空:前不久,我们学校的篮球队和别的学校的篮球队举行了( )。
在那场( )中,( ) 获得了冠军。
先指名填空,再指名任意造句。
六、作业超市
1、必做项
抄写生字词语。
2、任选项
A、表演课本剧
B、小稻秧在成长过程中还会遇到哪些危险?怎样脱险?编一个童话故事。
板书设计:
18、小稻秧脱险记
遇险:蛮不讲理当场病倒
脱险:下个不停纷纷倒下