5、北大荒的秋天
一、教学要求：
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。
3、能真确，流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4、知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。
二、教学时间：两课时。
第一课时
一、揭示课题，导入新课
1、指名读课文。
2、简介北大荒。
北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。过去那里是一片荒芜，解放后，经过建设者的开垦，荒地已变成良田。
3、北大荒的秋天是什么样儿的呢？
二、自读课文，了解大意
1、轻声自由读课文，画出生字词，标出自然段的序号。
2、再读课文，要求读正确，读通顺。
3、默读课文，边读边想：北大荒的秋天怎么样？找出能概括课文的绛紫    透明        波纹   燃烧    山岭
荡起  北大荒    一碧如洗    清澈   见底    几缕
自由读。
说说哪些生字在读的时候要特别注意。
（紫是平舌音，烧、澈是翘舌音，岭、缕是边音，纹是前鼻音，岭是后鼻音，荒、绛是三拼音）
指名读，齐读。
2、读句子。
这些流云/在落日的/映照下，转眼间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。
这是一个长句子，在读时要注意合理的停顿。
教师范读;学生练读。
指名读，齐读。
3、读课文。
指名分自然段读。
师生共同评议。
4、回答问题。
北大荒的秋天怎么样？文中用哪一句话来概括？
四、理清课文脉络
默读课文，想想课文是从哪两方面写北大荒的景色优美的？
五、教学生字字形，指导书写
1、出示生字。
指名读。
2、识记生字字形。
3、指导书写。
六、作业
1、用钢笔描红。
2、组词：
先（    ） 火（    ） 此（    ） 冷（    ） 文（    ）
洗（    ） 灰（    ） 紫（    ） 岭（    ） 纹（    ）
3、朗读课文
　
　
　
第二课时
一、复习：
1.读词语;             
2.指名读课文；     
3.提问
二、讲读课文：
1.学习课文第二自然段。
  指名读第二自然段，其他同学思考：这一段共有几句话？每句话写什么？
北大荒的秋天的天空有什么特点？（一碧如洗） 理解'一碧如洗'。
     天空的的陆云是什么样儿？
指名读第二句。
'一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫'色彩真多呀！课文中把流云比作什么？（五彩斑斓的锦缎）
'五彩斑斓'什么意思？
请同学们一边读，一边想象画面。
练习朗读和背诵。
小结：这一自然段描绘了北大荒的秋天的美丽。
2.学习第三自然段。
轻声自由读第三自然段。思考：这一自然段主要写什么？
填空：
       小河（           ），如同（               ），静静地躺在（             ）。一全小鱼（                 ）游过去，（             ）水面上顿时漾起了(            ).
理解'清澈'。
为什么把'小河'比作'一条透明的蓝绸子'？
指名朗读和背诵。
小结：这一自然段描写了北大荒的秋天小河的美丽。
3、学习第四自然段。
    默读第四自然段，数一数一共有几句话，那一句话能概括这一段的意思，用'-----'划出来。
指名回答。（原野热闹非凡）
'热闹非凡'是什么意思？（十分热闹，超出一般）
那几句具体写'热闹非凡'大豆、高梁'当作什么来写了？（当作人来写了）这样写有什么好处？哪些词语最能表现出热闹的景象？
读这句话时，要把农民丰收在望的喜悦心情读出来。
练习朗读，指名读。
练习背诵。
4、学习第5自然段。
 指名读第5自然段。
理解：'大豆摇铃千里金''茫茫''草甸子' '沉甸甸'
练读第5自然段。
小结：北大荒的秋天不仅景色优美，而且物产丰厚。
5、齐读第6自然段。
用赞美的语气读。
三、齐读课文，总结全文。
四、作业
     1.抄写词语。
     2.在括号里填上适当的词语。
     3.照样子，写词语。
     4.背诵全文。