教学目标：
　　　1、知识目标：理解“飘”等字词在文中的意思。
　　　2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
　　　3、情感目标：感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发热爱大自然、热爱生活的思想感情。
　　教学重点：指导朗读课文。
　　教学难点：体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。
　　教学过程：

　　一、谈话导入，进入情境
　　　1、旧知回顾
　　　2、谈话导入，进入情境，引入学习。
　　【设计意图：切入主题，激发兴趣。】
　　二、品读课文，内化积累
　　（一）第一节：水多
　　　1、学生自读课文
　　　2、交流读懂了什么？
　　　3、图文对照，读一读、想一想，说一说
　　　　　相机理解“荡”字
　　　4、指导背诵
　　【设计意图：通过自读自悟，看看学生理解到什么程度；通过读等形式，理解“荡”字，从而感受水乡的美；尊重学生的差异，渗透背书方法的指导。】
　　（二）第二节：船多
　　　1、生自读这一小节。
　　　2、交流
　　　3、通过理解“船多”“飘”来理解水乡人民的勤劳。
　　　4、指导朗读
　　【设计意图：根据低年级儿童的心理特征，营造有活力的课堂，为学生的理解服务，为教学服务。】
　　（三）第三节：歌多
　　　1、质疑
　　　2、引导解疑
　　　3、体会朗读，读中体会
　　（四）全文回顾，感情升华
　　　1、小结
　　　2、朗读或者背诵全文
　　【设计意图：加深对水乡风光和水乡人民的美好生活的感受。同时，师生轮读，气氛融洽，增加了快乐读书的体验，在愉快中完成了“水乡之旅”。】
　　三、搭建平台，能力迁移
　　　1、激发写诗歌的兴趣
　　　2、编写《柳州歌》（可灵活处理，如果学生一下子说不好，可以作为作业，鼓励学生通过阅读课外书、上网、去图书馆、访问等途径调查了解家乡的特点。）
　　【设计意图：学习与生活相结合，引导学生留意自己的生活，认真的观察，通过仿照所学诗歌的形式，激发学生热爱自己家乡的情感。同时根据学生的现有认知水平和生活经验调控教学，体现教师为学生服务的教学思想。】
　　四、课后延伸，自主作业
　　　　你还想用什么形式把对家乡的热爱表达出来？今天小朋友自己给自己留作业，用自己喜欢的方式完成作业。（诗歌、画画、收集资料、写日记……）
　　【设计意图：学生自己给自己留作业，用自己喜欢的方式完成作业。突显学生是学习的主人这一理念。】