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《青松》说课稿
东冶完小 王粉丽
学情分析:
在教学完《登鹳雀楼》后,发现二年级的孩子对学习古诗没有浓厚的兴趣,如何激发他们的兴趣,积极的投入到学习中来呢?于是在教学《青松》时,进行了深入的思考和用心的设计。
教材分析:
《青松》选自陈毅同志的《冬夜杂咏》,全诗描写了大雪重压下青松毫不畏惧、苍翠挺拔的形象,赞颂了青松高洁的品格。诗人先描绘了一幅“大雪压青松”的图景,触景生情,赞颂青松的高洁。然后缘情写景,想象雪后阳光普照、冰雪融化后,青松洁净苍翠的美好形象。整首诗情景交融,一气呵成。能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文,体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格是本课的教学重点。教学本课时,我基本上采用由浅入深,层层深入的方法教学,从而完成教学目标。
1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、理解诗的意思,体会青松不畏严寒、高尚纯洁的品质,并能初步领悟诗人的情感。
教学重难点:体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品质,并能初步领悟诗人的情感。
教学过程:
一、创设情境,知诗人。
第一个环节,我采用知识迁移的方法,新旧结合,引出新知,让学生兴趣盎然的去学习新知。
了解诗人的背景,是学习诗重要的一个环节。
学古诗要求一:知诗人
让学生知道学习诗的必要要求。
二、初读古诗,求流利。
学古诗要求二:读准字音 读通诗句
学古诗要求三:读准节奏
三、再读古诗,会诗意。
学古诗要求四:理解字词
学古诗要求五:理解诗句
这首诗单从字面上来理解它的意思并不难,但要从中体会青松那高尚纯洁的精神品质,对二年级学生来说,的确有相当大的难度。为了突破这一教学上的难点,我教“大雪压青松”这一句时,抓住重点字词让学生体会青松的不畏严寒的特点。”在学习“要知松高洁,待到雪化时”一句时,我注重让学生进入角色。 “高洁”的理解一定有困难,引导学生看图,对比青松的变化,看看雪化之后松树叶子的变化,体会青松高尚纯洁。
四、了解背景,悟情理。
因为我们现在的生活很富足,学生们很难理解吃不饱,穿不暖的生活,通过搜集的三年自然灾害的照片和教师的解说,让学生深刻的体会到当时的困难,已经中国人民战胜困难的决心和毅力,从而理解这首诗更深刻的内涵!
五、总结全文,知写法。
学习课文,学习语文的最终目的不仅仅是会写字、会读文,最终极的目的是学以致用,能够写作,所以在二年级必须渗透一些写作方法,让学生初步的了解一些写法,为以后的教学做铺垫!
简单介绍即可!
板书设计:
不畏严寒 高尚纯洁
简明扼要写青松的品质