登录 / 注册
首页>苏教版小学语文二年级上册>1 秋游
  • 资料信息
  • 科目: 

    苏教版小学语文二年级上册 - 1 秋游

  • 格式:  DOC
  • 大小:     
  • 时间:  2016-08

同类资源

《秋游》教案3

请通过复制并粘贴到Word文档的方式获取以下完整内容

1、《秋游》教学设计
首案编写:邢雯
教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,理解生字组成的词语。会用“有的……有的……有的……”说一句话。
3、通过对课文的朗读、感悟,感受秋天的美好景象,激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能正确、美观地书写生字。
教学难点:
1、学会抓住景物的特征,抒发自己的情感。
2、用“有的……有的……有的……”说一句话。
教学时间:三课时。
教学过程:
第一课时
教学要求;
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字,理解由生字组成的词语。
3、初步了解课文的内容,初步感受秋天美好的景象。
教学过程:
一. 导入新课
大家喜欢秋天么?喜欢秋天什么?秋天这么美,这么好,你们喜欢吗?你们想出去玩玩吗?今天,老师就带大家和课文中的小朋友一起到郊外去“秋游”。
二、板书课题,解题
1、请跟老师一起写课题。教师板书课题,学生跟着书空课题。
2、齐读课题。
3、“秋游“是什么意思呢?指名说说。对,秋游就是秋天出去游玩的意思。
4、看了这个课题,你有什么想问的吗?学生自由发问。
5、过渡:秋天到哪儿去游玩?看些什么,玩些什么,看看图,读读课文就知道了。(出示投影)
三、指导看图
1、我们按什么顺序来观察一幅图呢?从上到下观察一下,看看,秋天的天空、田野是什么样的?
2、秋天的天空怎么样?你们看白云像什么?
秋天农田里哪些庄稼成熟了?你是怎么看出来的?
3、草地上的小朋友又在干什么呢?他们是怎么玩的?(出示小黑板:小朋友有的(),有的(),有的()。要求学生用“有的”组成句式说话。
四、初读指导
1、学生自由轻声读课文,要求:自学生字词。
(1)给每个自然段写上小节号。
(2)借助拼音轻声读课文,读准字音,读通句子。
(3)画出课文中带有田字格中生字的词。
2、检查自学情况。
(1)出示词语,指名读。重点领会“郊外、追逐、打滚儿“的意思。
(2)齐读田字格里的生字。
(3)分自然段指名读课文。
3、回忆一下,我们刚才提出了什么问题?现在你们能回答了吗?
理清脉络,出示思考题:课文四个自然段的意思分别写在了下面,对照课文想一想,在前面的括号里填上序号。
  ( )同学们玩得很高兴。
  ( )同学们跟老师到郊外游玩。
  ( )天空美。
  ( )农田美。
想一想,给每个自然段选择正确的意思。如果想不出,可以再读读课文。
4、同学们已经把课文初步读懂了,让我们齐读课文。
五、教学生字
1、自学课后的生字笔顺表,把生字的笔顺描一遍。
2、你在生字的字形上有什么地方要提醒大家的?
兔:最后一笔是小兔的尾巴,不能丢。
凉:“两点水旁”,与“冷”有关,不能写成“三点水旁”。
逐:第七笔是“点”,不能写成“捺”。
3、刚才在描红中,你们觉得哪些字比较难写呢?谁来帮帮这些同学呢?在学生交流的基础上,教师总结,并范写。
4、学生观察重点笔画在田字格中的位置,指名说说。
5、学生描红,教师巡视。
3、熟读课文。
第二课时
教学要求:
1、复习巩固所学的生字,理解由生字组成的词语的意思,并积累词汇。
2、指导有感情地的朗读课文,感受秋天的美好景象,激发学生热爱大自然的思想感情。
教学过程:
一、复习导入
1、听写生字词
2、指名分自然段读课文。
二、精读训练
1、学习第一自然段。
(1).指名读。
(2).这一段有几句话?第一句说了什么?这一句能不能先说“天气渐渐凉了”,再说“秋风起了”?(因为是秋风先起的,天气才渐渐变凉的。)
(3)出示:A、天气凉了。
B、天气渐渐凉了。
比较两种说法有什么不同。第二句加了“渐渐”后好在哪里。(说明天气不是一下子凉的,而是慢慢变凉的)。并指出“渐渐“的近义词就是“慢慢”。
第二句说了什么?为什么秋游要到郊外呢?郊外是什么地方呢?
(1)过渡:同学们去郊外游玩,看到了些什美丽的景象呢?
2、学习第二~三自然段。
(1)自由读。想想天空、农田美在什么地方?可以用笔把相关的句子画出来。同桌之间可以互相讨论交流。
(2)学生作全班的交流:
①“蓝蓝的天空”是什么样子的?你们可以为“蓝蓝”换个词语吗?
(蔚蓝、碧蓝、瓦蓝、水蓝、天蓝……)
②除了写天空的颜色以外,还写了天空的什么?(大——一望无际)
还有哪些词语也表示“一望无际”这个意思呢?(一望无垠、无边无际……)
③天空中白云又是怎样的呢?它像什么?指名说说,再用上“有时像……有时像……”说上一长句话,看谁说得又美又生动。
④让我们美美地来读好第二小节吧。指名读,分组读,齐读。
⑤农田也美,你从哪些句子中可以读出来?指名读第三小节。
⑥出示:A、稻子黄,高粱红,棉花白。
B、稻子黄了,高粱红了,棉花白了。
这两句话的意思相同吗?为什么?加了个“了”有什么变化?(第一句话只说出了庄稼的颜色,第二句话还说出了这些庄稼都成熟了。)
⑦庄稼成熟了,农民们的心情怎么样呢?让我们带着高兴的心情读一读第三小节。
3、学习第四自然段
(1)老师范读。
(2)这个自然段有几句话?分别告诉了我们什么?想想什么是“向着蓝天亮开了嗓子”?谁能来试试。
(3)第二句说了什么?“奔跑”和“追逐”两个词语完全相同吗?
(4)这一段第一句用“有的……有的……”,第二句用“大家”,想想有什么不同?
(5)“多开心哪”表示什么样的语气?学生练读。
(6)齐读第四小节。
4.总结:这篇课文写同学们去郊外游玩,秋天的天空和农田都很美,大家玩得很开心。你读了有什么感受?
5.秋天的郊外是多么美丽啊,同学们也玩得很开心,让我们把这美好的情景永远留在脑海中,好吗?有感情地齐读整篇课文。
三、布置作业
熟读课文。
第三课时
教学要求:
1、指导背诵课文。
2、会用“有的……有的……还有的……”说写一句话。
教学过程:
一、朗读和背诵指导
1.指名读课文。
2.这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情?所以整个课文都要用欢乐喜悦的语气读。
(1)第一自然段用陈述口吻,要读得平缓。教师范读。学生试读。
(2)第二自然段的“蓝蓝”、“白”、要重读;“一望无边”、“有时像”要读得慢;“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快,流露出喜悦心情。
(3)第三段的“黄了”、“红了”、“白了”要重读。教师范读,学生试读。
(4)第四段中三个“有的”,声音要逐步提高,语速加快;“大家”、“多开心”要重音读,读得缓慢。
3.个人练读。指名读。齐读。
4.读得真好!愿意把这美好的秋景永远留下来吗?让我们把这篇课文背诵下来吧!学生看图或看板书来练习背诵课文。
5.指名背诵课文,师生齐背课文。
二、说话指导
1、齐读课文的第四小节,体会“有的……有的……还有的……”一般会用在什么情况下?
2、提供句式练习说话。
(1)在操场上,小朋友们有的    ,有的    ,还有的    ,大家玩得多开心哪!
(2)放学后,值日生留下来打扫卫生,他们有的    ,有的    ,还有的    ,多     !
3、讨论交流:在农贸市场里,在商场里,在家里过年时……
板书设计:
1、秋游
           天空美  蓝天 白云
    同学们 看到 农田美  黄 红 白
        游玩  开心  有的……有的……有的……
教学后记:在学习课文时,我提出了“课文是按什么顺序,描绘了一幅什么样的秋景图”两个问题让学生去阅读课文。在学习课文时,我强调学生要抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形态和色彩特点,去体会秋天的美。同时在教学中结合“有的......有的......有的......”的拓展训练,去感受在秋天美景中的欢乐心情。