教学目标：
　　　1、按笔顺写好汉字。
　　　2、学会《汉语拼音字母表》。
　　　3、照样子，练写左右结构的字。
　　　4、背熟四条成语和诗歌《秋天到》。
　　　5、动手做一张贺卡，并在贺卡上写一句祝贺的话。
　　教学重点：
　　　1、看清笔顺，要求学生做到笔顺正确、不倒笔画。
　　　2、学用字词句：要求学生在读句子、拍手读字母歌的过程中，学会拼音字母歌。
　　教学难点：
　　　　背诵、默写《汉语拼音字母表》（大小写）
　　教具准备：
　　　　生字卡片、《汉语拼音字母表》。
　　课时安排：
　　　　三课时。
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、看清笔顺。
　　　1、学生认读生字。（指名读、齐读）
　　　2、按顺序说出每个字的笔顺。
　　　3、认读偏旁。（先说出名称，再说笔顺）
　　　4、描红。（学生自己选或教师指定几个字）
　　二、学用字词句。
　　　1、审题。
　　　　（1）请学生读题目。（指名借助拼音读题目）
　　　　（2）师生共同讨论题目的要求。
　　　　（3）讲解题目要求。
　　　2、指导。
　　　　　学生各自试读题目内容。
　　　3、让学生分角色读一读对话内容。（指名分角色读一读对话内容。）
　　　　　对话的内容主要是说明了学习《汉语拼音字母表》的目的和意义。
　　　　（1）教师教《汉语拼音字母表》，让学生熟记字母名称与顺序。
　　　　（2）学会汉语拼音字母表。
　　　4、练习。
　　　　　出示《汉语拼音字母表》，练读，熟记。（出示卡片，集体练读。）
　　　　（1）按《汉语拼音字母表》顺序背诵，抽背，比较。（按字母表顺序背诵）
　　　　（2）复习汉语拼音字母歌。
　　　5、反馈。
　　　　（1）让学生试背《汉语拼音字母表》。从读音顺序，连贯，各方面进行评议。
　　　　（2）表扬记得牢的学生。（请学生试背字母表。展示默写写得好的字母，表扬默写好的同学。）
　　三、教学第三题（写好铅笔字）。
　　　1、审题
　　　　（1）师生共同讨论本题的学习要求。
　　　　（2）各自默读题目内容。
　　　2、指导。
　　　　（1）出示卡片，让学生认读“烟、陆、铁”3个字。
　　　　（2）启发学生回忆前面的写字要求和描红要求。
　　　　（3）指导书写“烟”字。
　　　　　　出示“烟”。引导学生观察，用比较的方法，启发学生把“火”写窄一些，“因”写宽一些。师在黑板上示范描写“烟”字。按上面的方法与步骤，指导学生书写“陆、铁”。
　　　3、练习。
　　　　　让学生认真按要求描写描写和临写，教师巡视并个别辅导，教室里保持安静，让学生集中思想、专心写字。教师随时纠正学生的写字姿势。
　　　4、反馈。
　　　　　把学生写得好的字拿出来展示，表扬书写姿势正确的学生，对存在问题进行矫正训练。
　　四、作业设计：
　　　1、背诵《汉语拼音字母表》。
　　　2、抄写《汉语拼音字母表》。

　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　一、读读背背。
　　（一）熟记成语。
　　　1、审题。指名读题，师生共同弄清本题要求。
　　　2、指导。
　　　　（1）学生各自识记成语。不认识的字可以查字典或者请教老师。
　　　　（2）学生试读。
　　　　（3）教师范读。
　　　　（4）理解成语的意思。
　　　　　　这四个词语是描写秋天景色的成语。
　　　　　　金风送爽：金风指秋风。秋风给人带来凉爽的感觉。
　　　　　　雁过留声：秋天大雁成群飞过，传来阵阵清脆的叫声。这个成语常与“人过留名”连用。
　　　　　　秋色宜人：秋天的景色非常适合人的心意。
　　　　　　天朗气清：天气明朗，空气清新。
　　　3、练习。
　　　　（1）学生各自练背。
　　　　（2）同桌相互试背。
　　　　（3）教师抽查试背情况。
　　　4、反馈。
　　　　（1）指名检查。
　　　　（2）集体试背、点名背。
　　（二）学习《秋天到》。
　　　1、让学生说一说该项练习的要求是什么。（一是朗读，二是背诵）
　　　2、学生自由朗读。
　　　3、教师范读。学生了解诗歌的内容：诗歌写的是什么季节的事？
　　　　　本诗歌有两小节，第一节说的是秋天庄稼长得好，列举了棉花、大豆、高梁、稻子，并生动地写出了它们的特点。第二节说的是秋天果子长得好，有柿子、葡萄、梨、枣，写出了水果的样子、色彩。
　　　4、生边读边想象庄稼的样子和水果的色彩。
　　　5、再读诗歌，读好停顿和轻声，逐步达到生动流畅有感情。
　　　6、学生练习背诵，指名试背。
　　　7、检查背诵情况。
　　二、作业设计。
　　　1、背诵成语和儿歌。
　　　2、说话练习：找秋天

　　　　　　　　　　　　 　　第三课时

　　一、审题。
　　　1、揭示说话的话题：９月１０号是教师节，小朋友给老师祝贺节日，还亲手做了贺卡送给老师，大家都是尊敬老师的好孩子。那天，你最想对老师说什么？（说出自己的心里话）
　　　2、板书课题；老师，祝贺您。
　　二、指导。
　　　1、指导观察。观察图片，教师节到了，图上的小朋友正在做什么？
　　　2、指导说话。
　　　　（1）看看图，想想你自己在教师节是怎样做贺卡的。
　　　　（2）你把贺卡送给了哪位老师？送贺卡时，你对老师说了什么？老师又会怎样呢？
　　　　（3）分角色扮演老师和学生，练习对话。
　　　3、句式练习。
　　　　（1）你去送贺卡，先干什么，再干什么，最后干什么？
　　　　（2）句子训练。
　　　　　找老师：
　　　　　　①那天你去送贺卡，怎样找老师的？
　　　　　　②你看见老师正在干什么？你有什么想法？
　　　　　　③老师一大早就这样认真地为大家工作，你有什么想法？今后怎样学习？
　　　　　　④把“找老师”这部分内容连起来说一说。
　　　　　送贺卡：
　　　　　　①你找到了老师，送贺卡，当时你是怎样做的？②全班讨论，板书动词。
　　　　　　③把“送贺卡”的经过连起来说一说。
　　　　　收贺卡：
　　　　　　这时，老师非常高兴，脸上是什么神情？会对你说什么？（句式：老师（）地说：“（）”）
　　　4、练习说一段话。
　　　　（1）按“找老师、送贺卡、收贺卡”的顺序讲清给老师送贺卡的经过。要求：连贯通顺。
　　　　（2）个别练说，指名口述，集体评议。
　　三、作业设计。
　　　　（1）完成书本练习。
　　　　（2）写一张贺卡。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　练习1
　　　　　　　　　　金风送爽　　雁过留声
　　　　　　　　　　秋色宜人　　天朗气清