认识图形
教学目标：
1．使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆（能说出名称、能正确地分辩、直观感知其特征）。
2．让学生在动手操作等学习活动中，体验“面在体上”。
3．让学生在具体的情景中去思考、想象再创造，培养学生的创新意识。
4．激发学生的学习兴趣。
教学过程：
一、创设情景，引入新课
1．参观“图形王国”
（1）师：同学们上节课我们在认识物体一课中认识了四种图形，它们都住在图形王国里（课件演示），请大家认一认，说一说。
（2）师：长方体、正方体、圆柱和球等都是立体图形，在图形王国里，除了立体图形家族，还有平面图形家族（课件演示——出示 ▄□△○），谁认识它们？请介绍一下。
2．揭示课题
师：今天我们就来研究这些图形——板书课题
二、动手操作，探索新知
1．观察发现，感知“面在体上”
（1）观察操作
师：你能从桌面的这些物体上，找出这样的图形吗？请大家找一找、摸一摸、说一说。
（2）引导发现
师：你们刚才找的这些图形它们的家是安在哪里？
（3）课件演示——面在体上及分离过程
2．自主探索，合作学习
（1）启发“再创造”
①师：刚才同学们通过观察发现了这些图形的家都安都在立体图形上，你能独立想办法让他们的家从立体图形上搬出来，住在纸上吗？
②学生独立思考
③汇报交流（描、印、折、画）
④看书P34页，你们想的办法和书上的小朋友一样吗？
⑤小结：同学们真聪明，想出的办法比书上的小朋友还要多，真棒！
（2）动手操作
①提要求
师：你们想不想也来动手印一印或描一描？要求：小组合作完成；A、每组至少用两种方法来制作。B、每种图形至少要有2个。C、每组都有一叠纸，每张纸只描或印一个图形。D、请小组长先分工，再动手做。比一比哪一组合作得好。
②小组合作
③准备交流
④全班交流：我们小组采用了哪些方法……其他小组补充并给予评价。
⑤小结：刚才同学们通过小组合作，帮助把这些平面图形的家安到纸上。
（3）分类（渗透图形特征的认识）
①师：现在请各小组从组内的作品中，每种选一个最漂亮的图形按要求贴到黑板上。
②学生分类
③评价——他们分对了吗？
④抽象
⑤变式
师：小淘气也有3个图形，你们看它要放在哪里比较合适？为什么？

长方形 正方形 三角形 圆
3．小结：刚才同学们通过思考、探索、操作，把平面图形的家从立体图形上搬出来，留在纸上，还懂得通过观察各种图形的细微不同来辨析各种图形的类型。
三、巩固深化，质疑拓展
1．游戏1：
（1）师说出平面图形的名称，生根据要求举起图形。
（2）抢答：教师出示各种图形，学生抢答（说出图形的名称）。
（3）立体图形和平面图形辨析（师分别说出立体图形和平面图形的名称，学生按要求出示相应的图形。）
2．游戏2：
三个人一组分角色做游戏（一人蒙眼睛，一人摸，另一个当小老师出题并作评价。）
3．说出以下交通标志是什么形状的？（课件演示、渗透交通安全法规教育）
4．找一找，说一说：在我们的教室里面，哪些物体的面是我们今天学习的图形。（学生可以离开座位去观察、去寻找）
（1）学生观察，寻找
（2）全班交流
5．想一想生活中你还见过哪些东西的面是长方形、正方形、三角形或圆的吗？
四、全课总结：
通过这节课的学习，你有什么收获？说一说你最成功的是什么？想一想如果你是老师，你会给大家留什么作业？