静夜思教案

                            一年四班孔宪颖

教材解读：

《静夜思》是唐朝诗仙李白的名作，全诗四行两句。寥寥数字，意境深远，诠释了作者背井离乡，对故土、对亲人的思念之情。

教学目标：

1、学会本诗“疑”、“霜”两个生字；

2、能够整体理解诗的含义和个别字、词的意思；

3、通过吟诵《静夜思》，试说以《静夜思》的意境为主的小美文、收集古今文人怀念家乡的诗文来体味思乡之情，思乡之切。

教学重点、难点：

    对思乡之情、思乡之切的感受、体味。

教学准备：

多媒体课件，收集有关李白的资料，收集怀念家乡的古诗

教学流程：

一、            吟诵古诗，导入新课

师：小朋友们，古诗是我国古代文化的一座宝库。一首好诗，讲述着一种心情、一个故事，甚至是一段历史。那么，谁来给咱们吟诵一首呢？

  学生吟诵古诗

  评价语参考（很有力度、感情很好、让大家都陶醉了、我们为你喝彩、如果再慢一点会更好）

 引导一学生吟诵《静夜思》（如果学生自己选择那最好，如果学生不选择，可以通过李白图片引导）

  师：谁也会这首《静夜思》（学生举手）

师：看来大家都会啊，好，那咱们一起来试一试！（幻灯片，《静夜思》全诗）

学生集体吟诵《静夜思》

二、在朗读中把握诗的基调

师：大家吟得都不错，我这边有位老先生，他也吟了《静夜思》，不妨一起听听看，和你有什么不同？（播放配乐吟诵《静夜思》诗文）

师：听了后，你有什么感想？

生：很伤心。

生：有一种悲痛。

生：他都快哭了。

生：感觉他就是李白。

……

师：听了老先生的吟诵，真是让我们百感交集啊！自己试一下，说不定你也可以！

学生自己试读

师：有小朋友已经迫不及待了！老师也要为大家配上音乐。

学生个别展示，师生评价

集体吟诵

三、品析全诗，理解诗意

   师：你们的进步真大，吟诵得都不错，下面咱们该做什么了呢？

   生：理解古诗的意思。

   师：那么，你觉得应该如何理解古诗的意思呢？可以从哪些方面入手？

   生：可以从字词入手。

   生：可以从诗人当时的情况入手。

   ……

   师：很好，现在就用上自己喜欢的方式来理解诗意。

   学生自己理解  （播放背景音乐《二泉印月》）

师：有小朋友速度真快，咱们不着急，先请你把自己理解的找个伙伴交流一下，看看对你有没有启发，如果有遇到困难的，正好可以一起探讨一下！

学生互相交流、探讨

   师：有些小朋友的效率就是高啊！已经好了！请你们说说都理解了哪些？

   生：我理解了当时李白非常思念故乡！

   生：我明白李白是在静静的夜晚思念的！

……

   师：把你理解到的通过吟诵来表达出来！

   学生自由吟诵

   师：一首古诗，短短的几个字，竟能包含这么多的含义、情感。你觉得古诗如何？

   生：非常了不起！

   师：古诗是古人抒发感情、发表看法的一个重要渠道，我们现在呀，更多的是通过写文章，请四人合作，把这首诗改成文章说一说。

   学生合作

   集体交流（说最好也要说得有感情）

   师：说得不错！咱们能否更深层次理解呢？不急！先来让眼睛和耳朵都来欣赏一下！（多媒体《静夜思》的图片，播放《思乡曲》）

   师：此情此景，你有什么感受？

   生：诗人一定非常伤心！

   生：诗人非常想念亲人！

   师：此刻，你就是李白，一个人冷冷清清，在秋夜的寒冷中，吟这首诗！

学生自由吟诵

   个别展示

师：是啊！夜很深了，可诗人难以入眠，古时候和我们不一样，没有电话、电影可以看，在晚上，特别是有明亮月光的晚上，朋友们、亲人们会一起坐在月光下，说说话，聊聊天，还会在月光下看风景，游玩。你看，他们玩得多开心哪！可是，今夜，诗人已远离家乡，回家的路是那么长，更没有我们今天的汽车、火车、飞机，不知道什么时候才能和亲人们团圆，思念、忧伤占据了诗人的整个身心，让我们一起吟诵出李白的心声！

  （学生集体吟诵）

四、拓展、深化

   师：李白通过《静夜思》诉说着他的思乡之情，这里，还有两位诗人，看看他们想用古诗表达什么情感呢？（幻灯片出示两首古诗）

 枫桥夜泊                                泊船瓜洲

唐  张继                                  宋  王安石

月落乌啼霜满天，   

京口瓜洲一水间

江枫渔火对愁眠。                         钟山只隔数重山。

姑苏城外寒山寺，                         春风又绿江南岸，

夜半钟声到客船。                          明月何时照我还？

 

教师吟诵两首古诗

师：谁来说一说，从这两首古诗中你体会到了什么？

（学生说）

升华“明月寄情千里”

师：原来，他们和李白一样，都是借古诗来诉说思念故乡之情！细心的小朋友发现没有，这三首古诗里同时出现了一个景象？（幻灯片同时出示三首古诗）

  生：月亮。

师：为什么他们都通过明月来表达情感呢？

  生：因为月亮很美丽！

  生：因为月亮有时代表团圆。

  生：因为当你看到月亮的时候，你的亲人也可以看到他！

  ……

五、总结

  师：故乡是牵动人们心头的一根弦，无论我们走到哪里，故乡一直藏在我们心里，而月有阴晴圆缺，就好象人有悲欢离合，月亮是人们眼中永远的风景。正所谓“明月寄情于千里”啊！我对你的思念希望通过明月可以让你也感受到啊！

 六、作业

  阅读、背诵有关怀念故土、或者描写月亮的诗、文。