11、北风和小鱼
首案编写：刘芬 修改人：赵新莉
第一课时
教学目标：
1.学会本课7个生字，认识8个只识不写的字。
2.正确、流利地朗读课文。
教学重点：
学习生字、朗读课文。
教学难点：
正确、流利地朗读课文，了解课文大概内容。
课前准备：课文录音、生字卡片。
养成教育目标：培养孩子不要骄傲的良好品质。培养孩子规范汉字的好习惯。
教学过程：
一、导入新课
同学们，冬天到了，北风呼呼地刮起来了。今天，咱们要学的这个故事，就发生在北风和小鱼身上。
板书课题并齐读。（11.北风和小鱼）
二、初读课文
1.自读课文，要求：一读课文，读准字音，难读的生字多读几遍；二读课文，标出段落序号；三读课文，画出生字词。
2.检查自读效果
（1）指名读，老师相机正音。
（2）随课文出示生字，指名认读。
（3）同桌互相检查课文朗读。
3.再读课文，要求：把课文读通顺。
4.检查课文朗读。
三、学习生字
1、给生字组词：学生组词，老师指导，看谁组词多。
2、指导写字
学生自己观察字形，说说怎样记住这些生字。
老师指导书空，然后讲清每个字的书写特点，学生在书上描红。
板书设计：
11.北风和小鱼
和 树 出 面 气 口 毛 知
第二课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎、要有自知之明，不可妄自尊大。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
通过自己有感情的朗读，体会人物心理。
课前准备：生字卡片、教学挂图。
养成教育目标：培养孩子认真听讲和正确书写姿势。培养孩子不要骄傲的良好品质。
教学过程：
一、复习检查
1.开火车，认读生字词。
2.指名朗读课文。
二、精读训练
1.学习第一自然段
（1）指名读，及时正音。
教师提问：北风来了，天气就变冷了，北风呼呼地吹，它都吹向了谁？
带着问题，自读第一段，用“——”画出。
（2）他们怕北风吗？从哪儿看出来的？教师做动作，学生体会轻轻一吹，感受到力度很小，力度小就这么厉害，体会北风的可怕。
（3）指导朗读：你觉得北风怎样?
2.学习第二自然段
（1）指名读。
（2）北风是怎样说的?你能把这种觉得自己很了不起的语气读出来吗？学生自己练读。让学生把自己当做北风，体会得意地意思。指导朗读，读出北风骄傲自大、目空一切的语气。
过渡：大家都怕北风吗？
3.学习第三自然段
（1）你怎么知道小鱼不怕呢？
（2）怎样才能读出小鱼不怕北风呢？老师示范，学生练习朗读。让学生体会小鱼的不服气、勇敢的精神。
过渡：小小的鱼儿竟然不怕它，北风这下可气坏了，它是怎样的表现呢？体会“气极了”，就是特别生气。
4.学习第四自然段
气极了的北风猛吹了一口气，这时发生了什么事呢？北风想干什么？体会猛吹一口气的力度想象后果的可怕。
指名回答，然后指导有感情朗读。
过渡：那小鱼冻死了吗？
5.学习第五自然段
北风看不见小鱼了，为什么会非常得意呢？
小鱼真的没有了吗？它们都到哪里去了呢？齐读课文第五自然段。
三、语言拓展训练
北风和小鱼你喜欢谁？为什么？读了这个故事，你明白了什么？你想对小鱼或者北风说些什么？
四、朗读全文
1.自由朗读，读通读熟。
2.配乐朗读，读出感情。
板书设计：
11. 北风和小鱼
要谦虚谨慎
要有自知之明
不可妄自尊大
教学反思：
一年级的孩子刚开始学习篇幅较短的诗歌，现在一下子跳跃到学习篇幅较长的童话，就学生认知水平来说有一定的距离。朗读课文时可能会出现心有所感而无法朗读到位的情况。因此我结合本文特点和一年级学生的实际情况，我紧紧围绕以读为主线，合理利用多媒体辅助教学，引导学生主动参与到阅读中去，学习语言，感悟语言。通过读悟、指点、表演等多种教学方法的巧妙运用，使学生通过有声语言再现出作品的情景，从而产生身临其境的感觉，由此提高学生的朗读感悟能力。