《100以内数的认识》教学设计
教学目标：
1、通过调查、数数活动，初步体验数与生活的密切关系。2、能运用不同的方法数出百以内的数，知道10个10是100。3、通过选择合适的数数方法，培养学生初步的观察能力。设计思路：　　1、体现数与生活密切联系，强调从学生身边的事物出发认识数。课前安排小调查，课中利用生活中常见物品分类、数数等，使学生体会到“生活中处处有数”。　　2、促进学生主动、个性化地学习。数数中鼓励学生选用自己喜欢的方法或自认为最快的方法进行，对于方法不作统一要求，尊重学生的个性化学习。　　教学过程：　　一、谈话引入，板书课题：100以内数的认识　　二、数100以内的数　　课件演示主题图：春天来了，草原上来了许多的羊在玩耍，猜一猜一共有多少只？（学生自由猜）　　究竟猜得对不对呢，我们还是来数数看吧！（学生翻看书上的主题图数一数）　　汇报一下你们数得结果吧！（100只）100可比我们以前学的数多得多呢，你们是怎么数的呢？（学生汇报）　　课件演示：10只羊圈在一起是一个十。教师边演示学生边数：1个十、2个十、3个十……9个十、10个十）　　10个十是多少呢？（学生齐答100）　　教师板书：10个十是100　　学生学着老师的样子在书上画圈再数一遍。　　三、学生操作　　学生拿出准备好的小物品，数出100个来，要求使人一看就知道是100个，比一比谁数得又快又准。　　学生汇报自己是怎样数的，并展示自己的物品。　　四、数的组成　　老师在黑板上摆小棒，学生观察，并说说一共摆了多少根。　　师：谁能说说老师是怎么摆的呢？（先摆了2个十根，再1根1根地摆了9根）那么29里面有几个十和几个一呢？　　师：你们能照老师的样摆一摆吗？　　老师说一个数学生摆出来，并说说是由几个十和几个一组成的。　　五、巩固练习　　完成课后相应的习题。　　六、游戏　　数字接龙：老师报一个数字，学生接着数出它后面的5个数或前面的5个数来。