8看菊花
首案编写：李玲
修改 常晓静
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵第二自然段。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为菊花好看，更是因为它不怕寒冷。教学重点、难点：　　读背课文和识字写字养成教育目标：继续培养学生认真听讲的习惯。
教学时间：2课时　　　　　　　第一课时
教学内容：　　学习课文《看菊花》，书写部分生字。教学过程：　　一、谈话导入。　　1．今天我们来欣赏一种花，什么花呢?小朋友们先来猜一个谜语。　　瓣儿红，瓣儿黄，斗狂风，战严霜，秋风一起扑鼻香。　　谁猜l：l：i出来了?(指名回答。板书：菊花。指名读。齐读。)　　2.(出示书上的第一幅I图。)今天我们要跟随小作者和她的爸爸妈妈去公园看菊花。(在菊花前面补写：看。)(出示卡片：公园。)　　指名读：看菊花、公园。　　3．看图学习部分生字词。　　(1)公园里的菊花好看吗?(出示书上的第二、三幅图。)能看着图把眼前看到的菊花说一说吗?(随机在相应的颜色处贴生字卡片：黄的，白的，淡绿的，紫红的。)
①小朋友们，瞧，这些菊花的颜色真漂亮。能看着图把这些表示颜色的词读准确吗?注意读好轻声。(学生练读。)　　②指名读。开火车读。齐读。(教师适当点评。)　　(2)这儿的菊花真多，聚在一起，真是一个菊花的世界。小朋友们，你们能看着图，读好这三个词吗?(随机贴出生字卡片：一朵朵一丛丛一片片。)　　4．公园里的菊花不光颜色美，而且花儿多得简直成，孺了花的世界，小作有化宿纲化者把他看花的经过全写了下来。你们能借助拼音把字音读准确、把课文读通吗?　　二、整体感知。　　1．学生自读课文。教师巡视指导。　　2．检查自读情况。　　第一组：第一自然段。
(1)什么时候，谁带小作者去看菊花的?(教师边说边在“看菊花”前画上)　　(2)指名回答。　　(3)学生再练读。指名读。(教师指导学生读好爸、妈这两个字轻声。)　　第二组：话许多一点儿也不怕冷开放。　　(1)在公园里，小作者听了爸爸的话。(出示卡片：话。)了解到许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷，(出示片卡：他们正迎着卡片：许多。)可菊花一点儿也不怕冷，(出示片卡：一点儿也不怕。)。深秋的寒风开放呢。(出示卡片：开放。)你能读准这些字的音吗?(学生练习。指名读。教师适当点评。)(教会学生断长句)
(出示句子：天冷了，许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷。)学生练读。指名读。男生读女生读。(教师适当点评。)这些菊花迎着深秋的寒风开得那么旺盛，那么人们边看边走，边走边看，舍不得离去。(出示卡片：舍不得离去。)　　(2)学生练读。(教师随机点评。)齐读。　　(3)含有这些生字词的句子会读吗？(出示句：大家都很喜爱它。人们边看边走，边走边看，舍不得离去。)
学生练读。指名读。男生读。女生读。教师适当点评　　3．整篇文章能读通、读顺吗?(学生练习，在练习时可分自然段朗读。)　　三、教学生字“公、开、放、不”　　1．(出示卡片。)分析字形，指导书写。　　(1)自学书上第二题。(练习书空。指名练习。)　　(2)提示注意点。　　开：撇为竖撇。　　放：左右相等。　　2．学生描红，仿影。　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　看菊花　　　　　　　　　第二课时　　教学内容：　　　　学习课文《看菊花》　　教学过程：　　一、揭示课题。今天我们继续学习《看菊花》。　　二、精读课文。　　1．精读第一自然段。(出示第一幅图。)　　(1)能去公园看菊花，该有多么的高兴。如果你就是那个小姑娘，你会怎么说?怎么做?(学生表述，教师点评。)　　(2)(出示句子：星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。)就用你们刚才说话时神情、语气来读好这句话。(学生练习。指名读。齐读。教师点评。)　　2．精读第二自然段。(出示第二、三幅图。)　　(1)为什么小作者觉得公园里的菊花好看极了?请小朋友们反复朗读第二自然段，再看看图，然后思考这个问题。　　(2)学生自读，教师巡视检查。　　(3)为什么小作者觉得公园里的菊花好看极了?你们能看着图说一说吗?(指回答。)　　(4)在学生充分说的基础上随机出示卡片或句子。　　①黄的，白的，淡绿的，紫红的……小朋友们细细地读，看谁能读出菊花颜色的多。(范读。自读。指名读。)　　②一朵朵一丛丛一片片，读好这三个词，让人感觉菊花一朵又一朵聚在一起，简直成了菊花的世界。(范诜练读。指名读。适当点评。)它们正迎着深秋的寒风开放呢。这句话说明了什么?(菊花不怕寒冷。)读好这句话。　　③人们边看边走，边走边看，舍不得离去。(句子带拼音。) 谁能通过读，让大家感受到人们不忍离去的心情?(自读。指名读。教师点评。)　　④现在请小朋友们看着图，介绍公园里的菊花，好吗?　　⑤菊花好看极了，听爸爸说菊花，使“我”觉得菊花更好看了。这是为什么呢?　　3．精读第三自然段。　　(1)自读第三自然段，思考上面的问题。　　(2)为什么“我”会觉得菊花更好看了?(指名回答。)　　(3)谁能读出爸爸亲切的语气?(指名读。)　　三、教学生字“许、点、也、听”。　　1．(出示生字卡片。)分析字形，指导书写。　　2．自学书上第二题。(练习书空。指名练习。)　　3．注意要点。　　许：左窄右宽，横折提，第五笔横略长。(学习新笔画：横折提。)　　点：四点的一点往左，三点往右。　　也：第一笔横折钩要稍稍抬起。
教后记：本课的难点是根据课文内容知道，人们喜爱菊花不仅是因为它好看，更因为它有不怕寒冷的品质。但让这么小的孩子如果能深切得感受到这一点，我觉得还是不太容易的，通过对课文的不断诵读，引导学生通过理解“它们正迎着深秋的寒风开放呢”“天冷了，许多花谢了，可菊花一点也不怕冷。”所以“大家才都很喜爱它”，“我也觉得菊花更好看了”等文本语句，孩子们还是达到了一定的理解。