教学目标
    1、知识与能力：通过学习，使学生了解作者表面描写的是草莓，实际上是通过它来表达自己对生活的感受；要学生了解作者感情变化的线索是一颗秋天的草莓，也就是文章的题目，了解作者采用的是托物言志的手法，这是散文的常用手法；使学生了解时间是宝贵的，生命的演进是大自然的规律，它不以人的意志为转移，青春岁月是人一生中最值得回味的；教导学生要珍惜现在的宝贵时光，努力掌握科学文化知识，提高自己的素质水平，为将来的发展打下坚实的基础。
    2、过程与方法：可以先拿一些草莓让学生品尝，然后问学生草莓的味道，指出现在的草莓和其他季节草莓在味道上的区别。然后引出草莓味道不同的原因是季节上的差异，从而把学生的思路引向课文；引导学生的联想能力，通过观察事物，把思绪展开，由物及事及人及感，抒发自己的感情；教师可以找一些关于劝戒人们珍惜时光的诗歌进行朗读，让学生仔细体会和揣摩。
    3、情感、态度与价值观：通过学习本课，使学生树立热爱生活的态度，培养珍惜生命的情感，养成不浪费时间的好习惯。
教学重点
    1、掌握课文中的重点字词。
    2、了解本文的中心思想和作者的写作手法。
教学难点
    1、让学生通过观察事物进行丰富的联想，提高学生的联想能力。

    2、使学生真正体会作者感情的变化，理解作者是怎样由物及感的。

    3、让学生理解为什么要珍惜时间和青春，怎样才能生活得更有意义。
教学准备
    1、教师准备
    先让学生在课前预习课文，让学生提出自己的疑问；课前先买一些草莓，准备上课时带到教室；课前找一些描写由夏季到秋季转变时情景的文章。
    2、学生准备
    课前认真通读全文，找出自己的疑问；找出本文的写作手法，并和前面几篇作比较。

教学时间

    二课时
教学过程
                                   第一课时
一、导入
    季节更替、生命演变，这是不可抗拒的自然规律，但每个人因自己的生活的经历、知识层面的种种不同，对不同的“物”，或者是对相同的“物”，都会有不同的感受。今天我们就一起学习波兰作家伊瓦什凯维奇的散文《草莓》，体会作者对时光、对生命的别样的感悟。
二、初读
    1、整体把握课文内容。
    2、理清作者行文思路。
三、正音
    槲树    枝柯   禀赋   馨香    璀璨    惴惴不安    葱茏茂密
    生意盎然    兴味醋然    湛蓝    沁人心脾   隐瞒   如花似锦
    顷刻之间    韶华灿烂    荒诞    赋予   似水流年   从容不迫
四、研读
    1、自由朗读1-3自然段，说说这几段描写的主要内容。
    九月的农村景物
    2、第1段和第3段描写的是同一个时节的几乎又是相同的景物，作者为什么这样着墨？
    表现的侧重点不同，反应出来的人的心境也不相同。
    3、第1段中的景物有何特点？人的心境如何？第3段呢？
    4、作者这样写的用意是什么？
    是与六月的景物形成比照，从而强调已逝的六月，景物的“另一种模样”和人的“另一番滋味”。
    5、能不能揣测一下其中更为深层次的意韵？从文中找出相关的句子体会。
    “每一月，每一周，甚至每一天都有它自己独特的色调”，强调时光是从不随人的意志在流逝着。
    6可人们的思维有时却会陷入一下误区，这个误区是什么呢？
    以为一切都没有变。
    7、作者这样一番感悟缘于什么呢？
    一颗晚熟的硕大的草莓
    8、由此可见，文章第2段的作用是什么？
    过渡，点题
    9、概括1-3自然段的内容，并根据全文行文的思路，说说它的作用。
    叙写了季节更替的不可抗拒，借此引发下文对生命演变的联想和感悟。






                                      第二课时
一、导入
    回顾上堂课的内容：文章的第一部分，叙写因季节更替而触发的情思，这一感悟的核心就是流年不再，作者借此为后文的联想作了铺垫。
二、研读
    1、齐读4-6自然段，说说对这部分文字的理解。
    是写对生命演变的联想和感悟。
    2、说说这部分文字与前文的照应关系。
    4、5段分别照应1、3段

 

例：
    A：第1段：一切基本上都没有变，依然是那样碧绿的树，湛蓝的天，欢快的心田。
    第4段：常以为自己还是妙龄十八的青年；一切都没有发生任何的突变；一切都如花似锦，韶华灿烂
    B：第3段：草莓的香味形象使我想起，几个月前跟眼下是多么不一般。
    第5段：信的字里行间飘散出的青春时代呼吸的空气，与今天我们呼吸的已大不一般。  
    C：第3段：每一月，每一周，甚至每一天都有它自己独特的色调
    第5段：我们度过的每一天时光，都赋予了我们不同的色彩和形态。
    4、作者借此来说明什么道理？
    时光的一去不复返。
    5、那么作者是否一味地沉浸在逝者如斯的消极感伤里？请从文中找出一些句子来说明。
    例：
    A、每日朝霞变幻越来越深刻地改变着我们的心性和容颜，似水流年，彻底再造了我们的思想和情感。
    B、有所剥夺，也有所增添。
    C、还有许多的事情在前面等着我们去办。
    D、激动不安、若明若暗的青春岁月之后，到来的是成年期成熟的思虑，是从容不迫的有节奏的生活，是日益丰富的经验，是一座内心的信仰和理性的大厦的落成。
    这些句子表明作者并不是沉浸在一种消极的感伤中，更多的是抒发了对生活的热爱，表现了珍惜年华、积极进取的精神。
    6、说说对文章最后一段的理解。
    作者将“六月草莓”与“妙龄十八的馨香”融合在一起，展示的是自然与人生的诗意的融合，给读者以更辽阔的思维空间。
板书设计：
                                  4、草莓
                 九月  夏意正浓                 联想    流年不再    珍惜生命
                 六月  秋的气息