连加

教学目标：
1、知识目标：知道连加的含义和运算顺序。
2、 技能目标：掌握连加的运算顺序，正确进行口算。
3、 情感目标：在游戏中学，使学生喜学乐学；在生活中寻找数学问题，并初步体验运用知识解决问题的乐趣，增加学习的动力与信心。
4、 数学素养培养目标：1）应用意识；2）在日常生活中处处留心，学会用数学的眼光看待问题以及运用数学的思维解决问题。
教学重难点：
重点：1）用自己的话表达图意，理解连加的含义；
2）掌握运算顺序。
难点：建构连加的数学模型。
教具准备：10根小棒、10张小图片、本课教学的自制课件
教学过程：
创设情景，激发兴趣。
同学们，你们喜欢做游戏吗？现在我们一起来做一个托球比赛的游戏，好吗？下面，请在全班分成的四个大组中，每组选出四个代表，上台参加比赛，其中一人当计数员，另三人为参赛队员。听清老师发出“开始”、“停”的口令。计数员要数清个数并写在黑板上。
探究新知，认识连加。
1、解决问题，激活对加法的认识。请同学们仔细观察：怎样知道哪一组是第一名、第二名、第三名、第四名，你是怎么想的？（学生们可能说应该把每一组三个人的成绩加起来或和起来，就能决定名次了。）老师及时评价学生：同学们能想到用以前学习加法的知识，来排出名次，你们可真聪明呀！
追问：现在请你们仔细观察成绩记录，你能不能一眼猜出哪一组是第一名？师适时启发学生：数学并不只是计算，刚才同学们猜出谁是第一名，这也是运用了数学的方法。怎样证明这个小组是不是第一名呢？学生可能回答将三个数相加，就可以得出。教师根据学生的回答板书算式。（其中一组的成绩）
谁来说一说，这个加法算式与以前学习的加法有什么不一样吗？对，数学上把三个数加起来的加法叫做“连加”。今天我们就一起来学习“连加”的知识。板书课题“连加”。
2、小组合作，探究连加的顺序。这样的算式怎样算出得数呢？请同学们先想一想，然后在小组内说一说你是怎样算出自己小组的成绩的。最后全班学生交流汇报时，老师根据学生的汇报板书计算过程。并追问：“要计算这道题，你得把哪个数记住？怎么记的？”强调在先计算的两个数下面划一横线，并把得数记录在横线下面，这样就能记住。谁会读这个算式？全班齐读。
3、联系日常生活，加深理解连加的含义。
同学们，在日常生活中，什么时候能用到连加的知识呢？（请几生自由说）
现在，请仔细观察大屏幕，说一说你看到了什么？（教师播放小鸡吃米的动画过程）你能提出什么数学问题？
教师根据学生的回答及时追问：要求一共有多少只小鸡来吃米，为什么用加法计算？（要求一共有多少只小鸡，就要把原有的小鸡和又来的小鸡合并起来，所以要用加法计算。）
请同学们自己试着计算出得数。谁来说一说你的计算过程。（先将5只小鸡与先跑来的2只小鸡合起来，是7只小鸡，再用7只小鸡加上又跑来的1只小鸡，一共是8只小鸡。）
三、实践应用，共同操作
1、基础练习：
（1）比比谁写的算式最漂亮。

（2）学生摆学具并列式计算。

2、提高练习：看图说故事，提出数学问题并列式计算。
（1）


(2)

（3）出示手绢图，观察并列式计算一共有多少块手绢？

3、拓展练习。看图形，填得数。
=3 =2 =1
+ + + = （ ）
+ + + = （ ）

+ + + = （ ）
3、小小邮递员。
4+2+1 0+2+5 6+1+0 2+2+1 2+4+0
学生将算式都贴在正确的邮箱上面后，提问：哪个邮箱的信最多，哪个邮箱的新最少？你是怎么看出来的？看着这个图，你能提出什么数学问题吗？
课堂总结：
同学们，今天你学会连加的知识了吗？说一说你是怎么学会的？
板书设计：
连加
第一小组托球总个数
第二小组托球总个数 （随机板书）
第三小组托球总个数
第四小组托球总个数
5+2+1=8
=3 =2 =1

+ + + = （ 7）
4
6
7