教学内容
8和9的组成
总课时
20
第8 课时

教学目标
1、让学生在摆学具、分学具的过程中，去感受8和9的组成；
2、引导学生通过联想，看到一组组成能想到另一组组成；
3、增强学生的小组合作意识，培养学生的语言表达能力和动手操作能力，学会归纳数学知识。

教学重、难点
教学重点：8和9的组成
教学难点：动手操作，联想归纳实践操作得出8和9的组成

预设教学流程
教学随笔

一、创设情景，激发兴趣
师:这节课我带来了好多同学们最喜欢的五角星，并将全部奖给表现最好的小朋友；想知道有几个吗？让我告诉你：比9个少，比7个多。”
学生猜中后，故意先出示7个红五星，让学生数一数有几个了？7个再添上1个是几个啦？今天就让我们来学习8和9的组成。
二、实践操作，探究新知
1、教师然后把8个红五星分抓在两手掌中，让学生猜猜左右手各有几个？猜中后亮出双手再来。
2、为满足学生的强烈欲望，再让学生2人一组用学具玩这“猜数”游戏。
猜中后，猜的同学及时记录下猜中的结果，然后交换再来。就这样，每位学生都在“玩”中多次体验着8的组成。
3、适时把猜中的结果记录下来（即8的组成），然后展示各种不同的记录结果，引导整理得出8的组成，（重点强调：8可以分成1和7，8可以分成2和6，8可以分成3和5，8可以分成4和4。）并引导发现规律、帮助记忆。（教师板书）
4、要求他们能用8的组成说说：8颗红五星奖给你们几个同学后，还剩下几颗？或老师只剩下几颗了，刚才已有几个同学奖得了红五星？
5、9的组成。
（1）让学生拿出9个圆片，把它们分成两堆，有几种分法？（同桌合作，一个分，一个记录）
（2）学生汇报，教师板书。
（3）重点讲解：9可以分成1和8。
6、师生小结8和9的组成。
7、游戏---找朋友
8、巩固练习。以游戏的形式来巩固8和9的组成。






板书设计：

8 8 8 8
1 7 2 6 3 5 4 4
7 1 6 2 5 3


9 9 9 9
1 8 2 7 3 6 4 5
8 1 7 2 6 3 5 4

课后反思

（1）重视学具拼摆，让学生在摆学具的活动过程中感受8和9的组成。
（2）重点突出教材上提示的几种组成，8和9的其余组成情况，主要引导学通过联想去推出。注意让学生说一说
、
等图示的意义，让学生感受两个数合起来是8（或9）的过程，从此为后面学习8、9的加减法做好准备。