课题 | 《过故人庄》 | 授课班级 | 教者 | |||
教学目标 | 知识目标 | 掌握文学常识和相关字词； | ||||
能力目标 | 合作感知农家生活的朴实与故人的热情 | |||||
情感目标 | 体会诗人对田园生活的热爱之情。 | |||||
教学重点 | 通过朗读、研讨，体会诗人对田园生活的热爱之情。 | |||||
教学难点 | 品味本诗“淡而不薄”的语言特点。 | |||||
计划课时 | 1课时 | 课型 | ||||
教 学 过 程 设 计 | ||||||
第一轮教学设计 | 补充与修改 | |||||
教学过程： 教学要点：1、感知农家生活的朴实与故人的热情； 2、体会诗人对田园生活的热爱之情。 一、导入： A 先请大家看一些田园风景画，谈谈自己的感受？ B1 、作者简介：孟浩然（ 689---740 ）襄阳人，唐代山水田园派诗人代表之一，与王维齐名，代表作《过故人庄》，生活在盛唐开元年间，当时社会安定，经济繁荣政治清明。诗人一生没有作过官，基本上过着隐居生活，早年主要在家闭门苦读，四十岁时，来到长安，渴望出仕，但长安之行，求官失败 , 除赢得诗坛盛名之外，失意而归。其诗风平易清淡，有超妙之趣。 2 、引导学生回忆温习孟浩然诗《望洞庭湖赠张丞相》，导入新课学习。 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 背诵这首诗，说说作者当时的写作意图及诗风特点。 明确：向往功名事业，迫切希望在仕途上得到援引的心情 诗风：气势宏大、境界阔远 二、多形式朗读诗歌 1 、朗读诗歌 2 、结合注解粗通大意，落实有关字词含义。 大意：诗人应邀赴约 —— 欣赏田园风光 —— 享受农家情趣 —— 再约重阳欢聚 三、品读诗歌 1 、为什么诗人临走时要主动相约重阳再聚？ 明确：主人待客热情淳朴、主客相处融洽亲切； 环境清新宜人、开阔舒展； 宾主把酒闲话、心情舒畅恬美。 —— 景美人美氛围美，置身其中，诗人的身心倍感愉悦舒爽，自然心生依恋，有了再聚之念。 2 、《望洞庭湖赠张丞相》的诗风气势宏大、境界阔远，那么这首诗又如何呢？ 明确：恬淡自然、平易简约 3 、有人说本诗“语淡而味终不薄”，你能说说对这句话的理解吗？ 明确：“淡”是指本诗风格朴实自然、浅显平易； “不薄”是指蕴含句中的情味深厚、隽永、耐人咀嚼。 4 、全诗表达了诗人怎样的情感？ 本诗着力描写了农家生活的朴实与故人的热情，表达了诗人对淳朴的田园生活的热爱，以及对朋友情谊的重视。 5 、再读本诗 四、作业布置 完成《点击》；背诵本诗 | ||||||
