ao ou iu
教材分析：
本课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母ɑo、ou、iu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标──五环旗。“奥”提示ɑo的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。
第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。
第三部分是看图读句子，识字。句子中有含复韵母ɑo、ou、iu的音节。通过看图读句子，让学生了解一些有关动物的常识，并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。
第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母ɑo、ou、iu的音节及要认识的汉字“好”。
教学目标
学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。
学习声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。
认识8个生字，能借助拼音正确朗读句子，会读儿歌。
教学重点：
ao、ou、iu的发音、声母与它们组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
教学难点：iu的发音，iu和“ui”的字形及标调的区别。
教学用具：
拼音卡片、收集儿歌、“ai ei ui”的头饰、制作苹果树（苹果拼音卡片）
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
知识和技能：1、学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读两拼音节。
过程与方法：1、在听故事、说发现、合作学习、游戏中认识、学会复韵母ao、ou、iu及其四声，学习声母与ao、ou、iu组成的音节。2、情感、态度、价值观：1、感受有礼貌，3、在用“你 我也 我们都 ”复习，说发现、交流学习成果，体会学习的快乐并能与人分享学习成果。
重点：学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。 教学难点：“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。“iu”的教学也是难点。发“iu”时，中间有“o”；“iu和“ui”的字 形相近，学生容易混淆。
一、复习导入
小朋友们，昨天我们在拼音王国里认识了三位复韵母朋友。他们可想念大家了，很想来和你们一起学习。欢迎吗？ （带着ai ei ui 头饰的三位小朋友出来）来，小朋友，咱们和它们打个招呼。
二、学习ao、ou、iu
师：小朋友们，你们在欢迎ai ei ui时，他们三就悄悄地对我说：“章老师，15班的小朋友真是够厉害的，不过，我们倒想看看不用你介绍，他们自己能不能发现我们的名字。”小朋友们，有信心吗？
出示图片——奥运五环旗
问：你们知道这是什么？
师：让我们感到激动的是，在2008，奥运会要在中国北京举行 奥运会的“奥”跟我们要认识的哪位拼音朋友有关？——是ao的第四声。（点击出示：ao）
奥运会的“奥”跟谁有关？——是ao的第四声。
出示ao
（1）谁喜欢跟ao打招呼 指读——教师纠正发音方法， ao是由两个字母组成的。发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。同桌互听互读→全班抽查→师：你喜欢 ao，我也喜欢ao，哈哈我们都喜欢ao。秋天倒了，天气凉了，咱们给可爱的ao戴上帽子好吗？——指名板演四声。（其他学生背声调儿歌）
（2）四人小组合作学会“ao”的四声，（组内读-汇报读-男女赛读）
（3）四声都会读的有吗？——把打乱顺序的卡片（指读、同桌抽读）
（4）谁有好办法记住 “ao”？ （顺口溜：奥运盛会北京开，左a右o“ao” “ao” “ao”
师：小朋友，我们快乐的比赛着，草地上，小动物们也想举行比赛。他们都是谁？
（5）m-ao-mao \b-ao-bao
3、gou\ hou看看狗和猴的音节，你们又发现了谁？——“ou”
（1）师：哦，“ou” 你真棒！
谁愿意当老师教教小朋友？（小朋友仔细听）你是怎样叫“ou”的？
指读正音教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。学生随读体会。
咱们就听这位小老师的，一起叫叫“ou”
-——对了学生说ou” 你真棒！
（2）拼读gou\ hou
4、“niu
师：“你们又有什么新发现？”
师：你真优秀？小朋友们说该怎么叫“iu”学生一起读
教师适当讲解发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。你又有什么发现？——“iu与“ui”比较—“ui”的标调（人家有新发现我们可以对他说：“你真优秀！”
（1）是呀，“iu与“ui”就像一对双胞胎，可真不容易分辨，谁有好办法记住他们？
① 编儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，② 编故事记忆：小i原来学习不好，排在最后，像是一条尾巴，拖人家后腿，后来小i非常努力，一下子成了第一，就是优秀，人家说他一流。他们要进行的是什么比赛呢？——“pbu “
他们来到花园里，参加跑步的有（豹、狗、马）裁判是（牛）牛的旁边有什么树？——柳树（点击 柳树
师：点击并吹哨子：比赛开始了，我们一起喊“加油”
激烈的比赛结束了，接下来还有什么有趣的游戏呢？——paipiqiu
咱们帮小猫一起数好不好？（课件：第一次稍快 第二次稍慢）
小猴拍了几个皮球？——9 我们一起数——123 456 789师板书
你们发现了没有？这里有2个数字中藏着我们今天刚认识的一个拼音朋友，——iu
读liu 和 jiu
6—— 9——
三、课中操：拍皮球
（1）看小后拍得这么起劲，你们想拍吗？——学生模拟
师：小朋友们我们跟小hou玩了拍皮球得游戏，还交了ao、ou、iu三位可爱的拼音朋友，哈哈真是太高兴了。ao、ou、iu特别喜欢交朋友，瞧，他交了朋友，爬得高高，来到了苹果树上。——出示苹果树（带有音节——zao sao shao lou zou jiu niu liu yao you ）
你们想和这些音节交朋友吗？——这些音节对章老师说：他们喜欢热情的小朋友，谁叫得最好听，他们就跟谁交朋友。有信心吗？
那就赶快叫叫他们吧！——学生练习拼读音节。
摘苹果游戏
指名拼→开火车拼。 （2）它们还可以和谁交朋友呀？你来帮它找找朋友，好吗？
小组互相交流自己找到的朋友。 根据学生回答，师相机板书-----选一个音节扩词说句子训练。 四、读儿歌（巩固ao、ou、iu的读音）
交有ao、ou、iu三个拼音朋友帮忙，我们的本领又大了，不但能用上o、ou、iu说话，还能学儿歌呢，（出示儿歌）
（1）自主选择儿歌，小组合作学习。（可以选喜欢的，可以选会读的，可以选有困难的）推选一名读得好的来展示学习成果。方法：找出今天交的韵母朋友拼一拼，读一读——一起结合自己已学的拼音和字合作学习儿歌。
（2）交流（汇报读——选同一首的起读——带领小朋友读）及时奖励学得好得小组和个人。
五、书写练习。——做拼音卡片
“ao ou iu”玩了一接课，想妈妈了，要回家了，我们把他送回家好吗？
——出示师范卡片。
——学生制作拼卡片请把他们带进你打扮起来的家里。
——展示成果。
——这节课我们交了ao、ou、iu三个拼音朋友，高兴吗？我们一起说——
ao、ou、iu，好朋友，
你喜欢，我喜欢，
哈哈，我们都喜欢。
六、课外延伸（自主选择）
把你制作的卡片读一读或考考小朋友。
选背一首你喜欢的儿歌，背给同学或家长听。
挖宝游戏：把你喜欢的儿歌中的生字宝宝找出来，用你喜欢的方式。
hā bā ɡǒu
哈 巴 狗
yī zhī hā bā ɡǒu
一 只 哈 巴 狗,
zuò zài dà mén kǒu
坐 在 大 门 口，
liǎnɡ yǎn hēi yōu yōu
两 眼 黑 黝 黝，
xiǎng chī ròu ɡǔ tóu
想 吃 肉 骨 头。


lǎo wū yā
老 乌 鸦
lǎo wū yā nián jì lǎo
老 乌 鸦 , 年 纪 老,
fēi bù dòng tiào bù gāo
飞 不 动 , 跳 不 高
duǒ zài wō lǐ yā yā jiào.
躲 在 窝 里 呀 呀 叫.

xiǎo wū yā , shēn tǐ hǎo
小 乌 鸦, 身 体 好,
zhuō dào chóng zhǎo dào ròu
捉 到 虫, 找 到 肉,
sòng gěi mā ma chī gè bǎo
送 给 妈 妈 吃 个 饱.

niú niú mǎi jiǔ
牛 牛 买 酒
xiǎo niú niú,qù mǎi jiǔ
小 牛 牛 去 买 酒

mǎi le sān jīn sān liǎng jiǔ
买 了 三 斤 三 两 酒
sǎ le èr jīn liù liǎng liù
洒 了 二 斤 六 两 六,
jiàn le mā ma niǔ ya niǔ
见 了 妈 妈 扭 呀 扭,
zhǐ shuō zì jǐ xiū xiū xiū
只 说 自 己 羞 羞 羞 

读儿歌圈出会读的拼音，请拼音帮助认认下面的字。
示范小组学习，和同桌一起读，两人一起学会。
评选优秀同桌。（两人都会读的是优秀同桌。）
齐读儿歌。
通过这节课的学习，你们都学会什么了？你们学得真棒！

第二课时

课时目标:复习巩固复韵母,学习课文和儿歌,并会认本课字.
课前复习
开火车认读复韵母。
用复韵母给红花取名字。
开火车读四声。
看图学话。
森林爷爷要过生日了，邀请了许多动物来参加它的生日宴会。它准备了丰盛的食物招待客人。有新鲜的鱼、嫩嫩的草、香喷喷的肉。小猫、小狗、小马、小牛都来参加生日宴会了，森林爷爷想请一（5）班的同学当它的助手，帮助它分食物。但是它先出了一道题目考考同学们。（把动物和它喜爱的食物连起来。）
出示句子，指名读。
你还知道哪些动物喜欢吃什么？试着用拼音拼一拼。
认字。（选你最喜欢的字给它找一个朋友。）
三、巩固练习
把刚认的生字带回家。
四、总结。
这节课你学会了什么？
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