北京喜获2008年奥运会主办权》教案 
教材分析：
1、 本课为语文版八年级上册第5课，教材安排为精读课。 
2、 第二单元的首课。整个第二单元，包含了四篇“新闻”，细分之下，依次是：消息、特定、电视解说词、人物通讯。 
3、 单元整体设想：让学生了解“新闻”这一体裁，对“新闻”感兴趣，能在生活中关注“新闻”，在“新闻”中学习语文。
教学目标： 
一、 知识与能力 
1、 明确消息这种新闻体裁的有关知识。 
2、 整体感知课文内容，把握本文简洁、凝练的语言特点。 
3、 体会语言中蕴含的丰富情感。 
4、 培养学生概括事件的能力，初步了解消息的写法。 
二、 过程与方法 
本文可以通过学生课前查资料、分组讨论、演讲等方式完成学习任务。 
三、 情感 、态度与价值观 
了解北京申办2008年奥运会成功的消息，全国人民为之欢腾，这是祖国强大而赢得的。培养学生的爱国情操，激发学生的民族自豪感和自信心。 
教学重点难点 
一、 重点 
让学生以此课为例了解“消息”的特点，培养学生从新闻中学语文。 
二、 难点 
了解本文简洁、凝练的语言所表达的丰富的情感。 
教学设想： 
1、 确立三个板块：“信息与选材”、“结构与组成”、“语言与词汇”。 
2、 建立一个基础：教师读课文，让学生从中提取信息与的为教师找错。 
课时安排： 
1课时。 
教学过程： 
一、 引入新课 
北京奥运会是举世瞩目的一件大事，是值得我们中华儿女自豪和关注的一件大事！ 
在2001年的7月，决定这届奥运会主办权花落谁家的那一刻，同样也是举世瞩目，同样也特别牵动着我们中国人的心。事情的结果现在我们都已经非常清楚了，是我们的首都北京赢得了这届主办权，这才有了七年后这届物品出色的北京奥运会。新华社的记者在莫斯科及时进行了报道，记录下了这重大的事件。今天，我们就一起学习当时的这一报道——《北京喜获2008年奥运会主办权》。 
二、 明确学法 
这一课的学习，我们假设穿越时空隧道，来到2001年的7月前的那一刻，一起来通过这篇及时的报道来了解在莫斯科发生的事情。 
要求大家不要看课本，由老师来临时扮演“播音员”播出这则报道，大家仔细听，了解相应的内容。 
可以在笔记本上记录。 
三、 学生听读 
教师以较慢的语速朗读这篇课文。 
故意读错三处。 
四、 体会“信息与选材“ 
第一步： 
让学生用一句话概括这则消息的主要内容。 
强调在阅读“消息”中“提取信息”的能力。 
明确“消息”标题的特点： 
“北京喜获2008年奥运会主办权”为“正题”，正题概括了报道的中心事件事件。 
“得票数比第二名多34票”为“副题”，突出了中国得票数之多，自豪之情溢于言表。
第二步： 
进一步交流本则消息中涉及的“时间、地点、人物、事情起因、经过、结果”，明确这六点即消息的“六要素”，是我们在阅读中要注意的。 
第三步： 
重点交流“消息中写到了哪些人物”。 
依次有：萨马兰奇、李岗清、何振梁、“一位来自韩国的国际奥委会副主席”、卡基•瓦特、刘淇、郞平。 
思考： 
这一事件中相关的人物非常多，为什么在消息中特别提到了这些人呢？ 
明确： 
这些人物各有其代表性，选择这些人物的表现来写，很好地反映出了事件的全貌。 
五、 体会“结构与组成” 
第一步： 
引导学生注意上述内容的具体安排，体会消息之“倒金字塔”结构特点。 
第二步： 
共同明确本则消息的三个组成部分——导语（第1至2段）、主体（第3至10段）、结语（第11段）。 
复习： 
一则消息主要分为五个部分：标题、导语、主体、背景、结语。 
第三步： 
补充有关“电头”的知识： 
“新华社莫斯科7月13日电（记者许基仁、刘广、林熔）”为此则消息的“电头”。 
“新华社”点出了“媒体”。 
“莫斯科”点明了报道的“地点”。以上两点体现出消息“内容真实”的特点。 
“7月13日”点明了报道的“时间”，体现出消息“迅速即时”的特点。 
“（记者许基仁、刘广、林熔）”点明了此则消息的“作者”，也体现了消息“内容真实”的特点。 
六、 体会“语言与词汇” 
第一步： 
由学生找出刚才教师朗读中出现的与原文不符之处，分析比较。 
第1处： 
原文“在国际奥委会主席萨马兰奇用平稳的语调宣布北京成为2008年奥运会主办城市后……” 
教师将“平稳”读成了“平淡”。 
比较： 
“平淡”，意为平常、没有曲折。在此显得对此结果漠不关心、无动于衷，与事实不符。 
“平稳”，意为平安稳定，没有波动或危险。在此，符合宣布者国际奥委会主席的身份，显得庄重正式。 
第2处： 
原文“聚集在莫斯科世界贸易中心的中国人眼睛湿润了。” 
教师将“聚集”读成“集中”。 
比较： 
“集中”，意为把分散的人、事物、力量等聚集起来。往往是有计划、有组织的行为。 
“聚集”，意为集合或凑在一起。在此体现出一种自发性，更符合实际。 
第3处： 
原文“多伦多22票”。 
教师将“22”读成“20”。 
明确：新闻报道必须严格按照实际情况来写作。 
第二步： 
小结，明确消息“语言简明准确”的特点。引导注意词语间的细微差别，重视用词的准确。 
第三步： 
强调“词语积累”。 
例： 
矜持——竭力保持端庄严肃的态度。 
信守——忠诚地遵守。 
溢于言表——指感情通过言辞、神情流露出来。 
风度翩翩——形容举止洒脱。 
众望所归——大众的愿望一直归向的。 
人心所向——为人们所向往、拥护的。 
七、 随堂练习 
学生完成《课时作业》相应题目。 
板书设计： 
北京喜获2008年奥运会主办权    ——正题 
得票数比第二名多34票      ——副题 
信息与选材    （六要素） 
结构与组成    （五部分） 
语言与词汇    （勤积累）