课题

课 型
新授课
设 计 人
蔡巍
总 节 时
9

教学
目标
知识目标：有感情地朗读古诗，在朗读诗歌中品味诗歌的艺术魅力。初步了解诗句的意思，能够大致理解诗中描述的情景。
能力目标：想象诗句描绘的景象，理解诗中蕴含的站得高才能看得远的道理。
情感目标：通过诵读，体会诗歌的意境以及作者寄托的思想感情。

重点
品味语言，体会意境，诵读并背诵诗歌。

难点
理解诗中蕴含的“站得高才能看得远”的道理。

教 学 过 程
差 异 个 性 设 计
教学资源

课前演讲
一、导入新课
同学们，你们有没有看过黄山上的飞来山吗？（出示图画）……你们觉得奇怪不奇怪？山上为什么会有如此的一座山呢？今天我们来看王安石是怎么看的？
二、朗读《登飞来峰》
1.教师范读，学生轻吟。
2.全体学生齐读并背诵。
三、在教师的点拨下品味全诗。重点品味蕴含在诗中的哲理。
1.本诗主要写了哪些内容？
点拨要点：
首句点明了地点，第二句紧承首句而来。通过具体的描写，进一步突出飞来山上“千寻塔”之高。一二句都是铺垫，在此基础上，诗人自然地写出三四句：不怕浮云遮住了远望的眼光，只是因为身在最高的层次。这两句是全诗的精华，蕴含着深刻的哲理。
2.本诗是一首哲理诗，其中的哲理是如何揭示出来的？
点拨：
①哲理是从具体的情境中自然提炼出来的。
②哲理是用形象生动的语言加以表达的。即哲理的诗化，诗化的哲理。
③由学生谈谈对这两句蕴含深刻的诗的理解。
四、质疑活动
1.《登飞来峰》前两句，后两句的侧重点各是什么？
2.“不畏浮云遮望眼”中的“浮云”在古代诗歌中常被用来比喻谗佞之类的小人或其他消极事物。王安石此时还没有受到什么挫折或打击，应该说他的心境是积极的，但他为什么会有这样的感受呢？
3.诗人借登飞来峰观赏景色，阐明了一个怎么样的哲学道理？同时表达了作者怎样的思想感情？
五、讨论活动，边讨论边板书
①②描写景物——充满生机
③④抒发情怀——踌躇满志
这是一首写景抒情诗，作于王安石29岁时。这是他出世以来，初显才能，胸怀包负的时期，表达了诗人踌躇满志的情怀。全诗将写景与抒怀紧密结合起来，从而突出了诗的主题。
六、竞赛抢答活动
抢答题：
1.王安石北宋（朝代）杰出的政治家，思想家，文学家，散文成就很高，为唐宋八大家之一。
2.解释加点字的意思
①千寻塔（ ）（指应天塔） ②闻说鸡鸣见日升（ ）（这里是“听到”的意思）
③不畏浮云遮望眼（ ）（怕）④只缘身在最高层（ ）（因为）
3.“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”一句采用（夸张）手法，点明飞来峰，千寻塔的高峻陡峭。
4.《登飞来峰》中借景抒情表达了作者踌躇满志的句子是：（不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层）
再从你积累的古诗文中写出一句借物抒情的句子。______________（可多写一句）
（如：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。或：出淤泥而不染，濯清涟而不妖）
5.《登飞来峰》前两句、后两句的侧重点各是什么？（前：写景，后：抒情）
6.《登飞来峰》中蕴含深刻哲理的句子是（不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层）
七、教师小结：
“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。”王安石那豪迈的气势在这首诗中表现的淋漓尽致，让我们为之喝彩。同样也希望大家能在今后的学习和生活中，努力为自己储备知识，积蓄能量，提高自己，因为只有站得高才能望得远。最后让我们全体起立，齐声诵读这首诗来结束本课。
八、布置作业:
背诵并默写这首诗。




课件展示飞来山图片。

课件展示作者图像及作者介绍：





板 书 设 计



登 飞 来 峰
（宋）王安石

不畏浮云遮望眼
登高望远

只缘身在最高层



课 后 反 思